单元视角引领教学设计 学习进阶改变学习方式

单元视角引领教学设计

学习进阶改变学习方式

拱墅区2022

课堂教学改革领航学校展示活动

深化课改是时代的要求，课堂转型需要理想引路。“单元学历案”的研究与实践，是适应新课标理念的教学导向，也是教师变革课堂教学方式的推手。

11月24日下午，拱墅区2022年课堂教学改革领航学校展示活动在杭州长江实验小学举行，充满理想和热情的拱墅区小学英语教师，线上线下联动，共聚学习盛宴。

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基于单元学历案的课堂教学展示

学历案以学生学的过程来设计，学习方式上采用“历中学”与“悟中学”同行的策略。那么如何在课堂上引导学生自主学习呢？杭州长江实验小学和长阳小学以PEP六上《How do you feel？》单元为例向大家展示了基于学历案的深度学习课堂。

长江实验小学的俞恒杰老师从单元视角、单元学历案设计和学习进阶三个方面，介绍了学校整合两套教材（PEP和SL）后的教学设计。

陈欢老师以前三课时内容为引导，带领学生们用语句、语段、语篇的进阶活动复习旧知。发现自己和他人的心情变化，以及产生情绪的原因，最后尝试提出处理负面情绪的建议，让孩子们学会合理看待负面情绪并管理情绪。

来自长阳小学的张羽人老师围绕心情日记，以Sam和Robin日记的形式呈现，带领学生回顾前三课时的语言知识。通过班级学生的心情日记，让孩子们在参与形式多样的读写进阶活动中明白情绪会产生变化，学会管理自己的情绪。

同时，长阳团队的王东哲和周迪撰老师分别从单元学历案整体构思、内容重构、实践操作、设计亮点等进行了单元设计整体分析。

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单元学历案的设计分享

长江实验小学单元学历案设计团队的徐吟潇、李毓灵、谢薇薇、马妙芬、李依娜老师围绕学历案的单元目标设计、文本再构、作业设计、学后反思四个方面，分享作为课改领航团队，从单元学历案设计到落地真实课堂的实践和感悟。

长阳小学的韩婷婷老师和阮虹玲老师通过对话的形式，分享基于“体现学习进阶”的英语学历案设计。长阳团队在英语课程标准的引领下，根据情境大任务制定分课时目标，同时把握评价任务的设计与目标匹配的关键呈现一致性，真正体现“学历案”中教学评一体化的核心特征。

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专家引领，从量变到质变

“大雁在飞行时，总有一个榜样指引方向。”活动最后，中国外语与教育研究中心中小学英语教育研究中心“学术联盟”特聘专家邵艳红教授和拱墅区小学英语教研员凌老师为全体老师智慧引路。

邵教授借文本实例，为大家生动演绎了生活逻辑和学科逻辑的融合，如何促进学生学科素养的达成。她用不断进阶的问题设计，引导老师们一步步解决核心问题，让大家真实体验了学历案课堂的知识生成过程。

最后凌老师用三个感谢和两个期望为活动划上圆满的句号。期望大家打破专业壁垒，努力尝试改变。期望所有老师学有所思，学有所悟，学有所成。

转自：“杭州长江实验小学”微信公众号

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