教研动态||数学教研活动

聚焦结构化教学

助力学生思维进阶

湖塘二实小数学教研活动

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习无止境，教研无终点。为进一步落实“双减”政策，提升数学教师的专业素养，提高数学课堂教学质量，12月13日下午，湖塘桥二实小数学教研组以“聚焦结构化教学 助力学生思维进阶”主题开展了教研活动，江苏省小学数学特级教师蒋守成校长和二实小全体数学老师参与了此次活动。此次教研活动共分为三项议程：课例展示、课后评课、专家引领。

01

课例展示，精彩纷呈

首先由一年级组的庄花男老师和一（5）班的小朋友为大家呈现了一堂童趣十足的数学课—《9加几》。庄老师采用多媒体的教学手段，创设教学情境有趣、直观、形象，符合学生的年龄特点，给学生美的感受。在理解凑十法的过程中庄老师关注每一个学生个体的发展，提倡算法多样化，鼓励学生采用数一数、画一画，用学具摆一摆等方法来找到答案。

由整数的学习过渡到分数是小学生认识上的一个飞跃，如何帮助学生顺利的完成这个飞跃，构建分数的初步认识呢？潘万俐老师执教的《认识几分之一》这节课做到了如下几点：①从现实原型中引入分数;②在潜移默化中拓展分数;③在动手操作中构建分数;④在分析比较中延续分数。课堂生动有趣，学生在动手操作中一步步加深了对分数的理解。

02

说课评课畅所欲言

课后，全体数学教师齐聚一堂，积极探讨，深入交流。首先由两位上课老师进行说课。两位老师都提到设计时主要考虑让学生自主探索，在探索中积累经验、习得知识，收获学习的快乐。老师们热烈评课，给与了两位老师高度的肯定，也提出了自己的疑惑。

03

专家引领，清晰本质

蒋特首先肯定了两节课的选题，表示把两节课放在一起研究非常有意义。接着蒋特结合新课标从“一致性和结构化”为主题谈到了自己对两节课的思考：整数、分数、小数都有自己的计数单位，老师在教学时要注意数与运算的一致性，即数与数、运算与运算、数与运算之间的一致性，以此促进学生数感、符号意识、运算能力和推理能力的发展，从而培养学生的核心素养。

时光清浅，岁月如歌，为期半天的教研之旅很快就结束了。教研是一场诗意的修行，让我们一起心怀“想得到的美丽”，一路欣赏“看得到的风景”，一同奔向“走的到的景点”。

转自：“湖塘桥第二实验小学”微信公众号

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