潜心研究新课标 赋能助推新课堂

潜心研究新课标

赋能助推新课堂

新课标学习教研活动

在深化教育改革工作背景下，为使我校数学教师深入贯彻落实新课程标准精神，强化新课程改革理念，切实推进课堂教学改革，11月30日下午，南师大相城实小数学教研组进行了《学习新课标赋能新课堂》教学研讨活动。

首先由江苏省特级教师、正高级教师卢清荣老师给我们执教了一节三年级的《平移与旋转》。建构主义学习理论强调，学生在走进教室时，并不是一无所知的，他们在日常生活中、在以往的经验中已经形成了丰富的知识。这些丰富的经验正是开展有效教学的起点，从学生经验出发，设计教学活动，是最符合学情的。卢清荣老师执教的《平移与旋转》就是基于学生已有经验出发，设计学为中心的课堂学习形式，卢老师先引导学生从文字上理解平移和旋转，再根据原有认知经验画出心中的平移与旋转现象，学生一方面对感性认识进行了再认，同时进行了理性的思考，借助肢体语言深度操作。通过开展一系列数学活动“看一看”“想一想”“创一创”“移一移”“推一推”等再现物体的运动方式，让学生从看得见到看不见的想象中，感知和描述每种运动的基本特点，体现“平移”“旋转”运动形式上的“同”和“不同”的本质。学生在活动中感知、对比、归纳、概括和创造，进而逐步发展为概念的“直觉”。练习从“结构理解”到“拓展延伸”，层层深入，步步提升，不仅强化了学生对“平移与旋转”的认识过程，即由表（基本结构）及内（基本内涵），并通过分析、比较和学生自我创造、自我体验等方式，加深对知识的理解和建构，使空间观念、推理意识等核心素养得到很好地落实与发展。

孩子们在卢老师的带领下进行快乐地学习、积极地表达、热烈地讨论、认真地探究。

潜心学习

我校的其他数学老师一边聆听一边思考一边记录，和孩子们一样听得津津有味，意犹未尽。

 随后，卢老师就《平移与旋转》这节课教学思路作了分享，她主要从三个方面思考：1.如何基于学生已有的经验，准确把握教学起点；2.如何在学生获得感性经验的基础上进行理性思考，引导学生思维指向概念的本质；3.如何在每一节课上让学科素养的发展落地。卢教师的分析让大家清晰明确概念教学的基本路径。同时，培养学生核心素养发展提供可借鉴、可操作的方法。

孙诗涵老师基于新《义务教育数学课程标准》，结合卢老师执教的《平移和旋转》一课的知识领域，对空间观念这一核心素养进行了解读与分享。在小学生的空间观念方面，孙老师结合教学知识点阐述了小学生空间观念发展的若干特点，利用实际物体与几何图形的特征描述来培养学生的空间观念，并与老师们共同交流小学阶段的空间观念的主要表现。

最后，老师们就学习内容进行了交流、探讨，并发表了自己的学习心得。

 曹丽丽老师：

  学习卢特执教的《平移和旋转》一课，收获满满。卢特充分根据学生的已有经验和认知特点来设计本节课，对“平移”和“旋转”通过三个层次进行理解，并用多种语言来表达自己的认识，学生的思维不断进阶和提升，空间观念得到发展和培养，真正将新课标中的“发展学生核心素养”落到实处。整个教学过程，卢特大胆放手，学生在不断地引导和调动下，积极主动参与学习，课堂的生成是学生学习自然生成的。这样的课堂更真实、更高效、更能培养和发展学生的数学素养。

吴怡冉老师：

 这周观摩了卢老师执教的《平移和旋转》，卢老师多元表征方式相结合，培养学生的理性思维。她从学生已有的知识经验出发，在教学过程中多次使用符合三年级孩子认知结构的动作表征。例如让学生不断地用动作去再现风车的运动、滑雪运动、呼啦圈运动等平移和旋转的运动方式。学生多感官参与学习活动，将抽象的概念转化为看得见、摸得着的现象，很好地弥补了语言表达的不足。孩子们主动参与、积极探究，也对于平移和旋转有了更深刻的理解。

招欣老师：

  卢特这节课以本班学生丰富多彩的手绘作品——我眼中的“平移与旋转”为本节课的教学起点，学生从课伊始就兴趣盎然。整节课层层递进，学生一步步从言语表征、动作表征，再到空间想象，多维度深刻感悟平移与旋转的特点，体会到数学与生活的紧密联系。

      孙老师关于空间观念这一核心素养的分享，让我对空间观念的内涵有了进一步的理解。在培养学生空间观念时更应注重过程与方法，需要以学生的生活经验为基础，加强操作体验，形成空间表象，获得空间观念。

 沈晴瑜老师：

  数学源于生活，又用于生活。卢老师的这节课一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。卢老师通过“画平移”“画旋转”，让学生从这些生活现象中感受平移和旋转。 整堂课中，卢老师十分重视实践活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中“做数学”，培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。

吴晨老师：

平移和旋转非常抽象，在生活中也有一些这样的现象，卢老师把生活中有关平移和旋转的现象拉进课堂，学生在品味生活的同时，享受着数学，描述着数学，从学生已有经验到理性思维最后落实到学科素养的表达提升，卢老师带领孩子们每一步学习都特别扎实。孩子们沐浴在幸福的课堂中，师生其乐融融。听了卢老师的课让我受益匪浅。

从各位老师的心得体会中不难发现，在新课程标准（2022年版）核心素养的指导下，我们当前更应该注重结合已有的教学经验，边学习边思考，边实践边优化，在平时的教学实践中体现新课标的理念。

跟随着卢特的脚步，我们又一次走近了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。然而，学不可以已，任重而道远，为了更深入更准确地把握新课标的精神，作为一线教师的我们，在实践中探索将更加务实。

转自：“南京师范大学相城实验小学”微信公众号

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