【教研活动】研校本作业开发 话语文教学提质 ——鲤城区实验小学语文组教研暨课题研究活动

随着国家“双减”政策和“五项管理”要求的落地实施，如何减轻学生过重的作业负担、提升课堂教学成效，成为教学改革发展中关注的焦点，校本作业的优化设计与研制也成为研究热点。12月9日，我校语文组在四楼学术厅开展区级立项课题“学习任务群下小学语文作业导学研究”之“双减背景下低年段校本作业的创新实践”课题沙龙活动，此次活动由二年级语文组主讲。

有效的校本作业能够科学地融合语文知识,以丰富的形式让学生加深对知识的识记,灵活运用,从而巩固教学目标，促进语文素养的提高。为了使这份校本作业更具鲤实特色，更有实践价值，二年段老师在学校领导的引领和支持下，通过集体备课，梳理出单元的教学目标和重难点，统一作业设计的版块内容、呈现形式等，除了基础性的课堂练习，还加进自己对课前预学、课后巩固与拓展作业的思考，真正做到因需而设、因生而设。活动过程中，总校老师与金山、笋浯校区的老师一起互动，分享他们的使用感受，碰撞出更热烈的火花，共商校本作业优化调整的策略。

二年级语文组分享过后，各年级组老师们围绕如何架构“五育并举”导向下的“素养作业”体系，如何根据二年级学生的年龄特点、学习水平，大胆取舍与设计校本作业等问题，各抒己见，进行现场交流。

教研心得

作为校本作业设计的同行者，我们深知其中的意义和艰难。要让作业吸引学生，就要在形式和内容的“新”和“趣”上下功夫。要紧扣每节课的知识要点进行编排，才能配套使用，使“减负增效”落到实处。

                 —— 一年段

好的阅读作业设计不仅能反馈和评价学生的学习质量,还能够成为课堂教学的重要参考资源。在编制课堂阅读作业时，要站在教师实施课堂教学的角度,分析教材,研究教学目标,把课堂教学的重要步骤体现在作业设计中。

                 —— 三年段

站在学生学习的角度上思考,对于语文要素的达成，最难的地方在哪里？根据学生的思维习惯设计相关的作业, 才能真正地补充和巩固课堂教学所学的知识。为了真正减轻学生的学业负担，设计时应该大胆取舍，舍去与课后习题或教学内容重复的部分，在知识点基础上进行变形拓展。

                 —— 五年级

研究校本作业设计其实和研究课堂教学一样，都是一门艺术，需要教师从作业的育人功能、评价手段和评价方式等方面去深度思考。有了本次研讨为基础，今后我们将继续聚焦校本作业质量提升\问题，探索学科作业设计转向素养作业设计的途径，在凸显核心素养和优化作业设计深度上多下功夫。

转自：“鲤城区实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！