【教研动态•线上教学贴士】（第9期）如何巧设作业，减负乐学？

商丘市第二实验小学

线上教学贴士

当下，网课成了学生居家学习的主要形式，如何提高线上教学质量？使学生获得实实在在的进步和成长，如何做到隔屏不隔情、隔空不隔爱？商丘市第二实验小学将持续推送“线上教学贴士”，请您关注。

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二年级教研组   吴楠

大家好，我是商丘市第二实验小学的教师吴楠，今天我给大家分享的是《如何巧设作业，减负乐学？》。接下来，我从“夯实基础，紧抓课堂作业”“精炼精讲，聚焦分层作业”“拓展延伸，开展特色作业”“趣味活动，促进学以致用”四个方面进行分享。

一、夯实基础，紧抓课堂作业

在作业的设计中要减掉重复性、机械性、陈旧的练习，把作业核心按课前三分钟阅读、课中探究和课后提升三部分有机融合，紧抓课堂作业，做好当堂反馈。课前三分钟阅读，我们可以找一些有关课文的动画让学生随动画朗读，当然在让学生观看时我们要布置一些针对性的问题让学生思考，这样可以帮助学生进行整体感知课文，也可以在观看中纠正字音，预习生字。课中探究时，我们可以以游戏的方式进行，让学生参与进来，主动学习。课后提升要以实践拓展类作业为主。

二、精炼精讲，聚焦分层作业中

要想布置分层、弹性和个性化作业，教师首先要充分了解掌握本班学生的学情，做到因材施教。然后精心设计分层作业，可以分为基础题、提高题和拓展题，基础题和提高题全班学生必做，夯实基础、提升能力，拓展题可以让学生根据自己的兴趣和能力进行选做。教师要充分发挥评价功能，鼓励赞扬选做的同学，激发学生的学习积极性。提高题和拓展题可以设计成个性化作业，如日记型作业、调查型作业、绘画型作业、制作型作业等等，或者让学生自主设计作业，这样的设计才是让学生感兴趣又能发挥创造力的作业。

三、拓展延伸，开展特色作业

孩子们创意无限，鼓励学生用多样形式的作业设计来表达自己所学到的知识，在完成作业后，让孩子们留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯，只要贯彻了这一点，我们就可以在作业设计的汪洋里扬帆起航，不偏方向。如我们学习过的古诗，我们可以采取根据你理解的古诗意思自编手势舞，古诗新唱，吟诵，自己编曲自己唱的方式让学生体会古诗的音律美，也可以把古诗做成书签，配上插图，这样不仅让孩子们开阔了视野，也加深了对古诗的理解，再也不是简单枯燥的背诵了，也可以录制分角色朗读的课文的视频，绘声绘色的表演既调动了学生的积极性，也让学生记住所学，一举多得。

四、趣味活动，促进学以致用

如果老师们在设计和布置作业时，把来自于实践的理论知识和丰富多彩的客观世界联系起来，让作业贴近生活、接近社会、融入大自然，学生既乐于接受，又能巩固掌握所学的课本知识，岂不两全其美？学以致用，是教育追求的目标。学生学到的文本知识，只有与实际生活相结合，亲身参加实践活动，动口、动手、动脑，才能灵活运用知识，把知识转变为技能，形成能力。比如，在识字方面，我们可以鼓励学生关注周围生活，充分发挥想象力和创作力，利用身边的过期报纸、杂志、宣传广告等素材，创作有关于民间故事、世界杯、四季等各种各样的主题式识字小报。我们也可以针对教材的特点，绘制记录单、思维导图、积累卡等方式把所学知识转变成自己的能力。

其实，作业是课堂的延伸，它的设计可以最大限度的拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。在作业设计中一定要注重“说”“玩”“看”“听”四个方面，重视学生的习惯养成。说即是表达，培养学生用语言表达世界的能力，如说板书，说图画，说课文宗旨等。玩即是绘制、制作、做实验，让学生在学中玩，在玩中学。看即是让学生观察世界与生活紧密联系，学以致用。听即是善于倾听，培养学生的记忆力和思维能力。

虽然我们在这方面做得有所欠缺，但我们愿为梦想，迎接挑战，栉风沐雨，砥砺前行，在教育这片广阔的大地上，一路播撒智慧的种子，默默耕耘，静待花开！

转自：“商丘市第二实验小学”微信公众号

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