【教研动态•线上教学贴士】（第6期）如何做好线上晨读

商丘市第二实验小学

线上教学贴士

当下，网课成了学生居家学习的主要形式，如何提高线上教学质量？使学生获得实实在在的进步和成长，如何做到隔屏不隔情、隔空不隔爱？商丘市第二实验小学将持续推送“线上教学贴士”，请您关注。

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四年级教研组   臧楚晰

“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”。各位老师大家好，今天由我给大家分享“如何做好线上晨读？”

对于语文，读不可避免，多读，才能积累知识。线上教学，如何有效早读，成了我们老师的心头事。以往在学校，每天7：40准时进班，和孩子们一起读经典诵读、课文、读生字、读词语、读优美的文章、句子、片段。现在的我们，一个屏幕遮挡着看不见彼此，每天能和老师说一句话、连一次麦都成了奢望。早读，我们该如何进行，才能有效呢？我会从“怎么读？”和“读什么？”两个方面与大家交流学习。

一、怎么读？

俗话说，无规矩不成方圆。想进行有效早读，先有班规班纪，规定准确的时间，按时进行早读。

1.因为第一节课是语文课，早读时间不易过长，20分钟时间，一般从8：30-8：50。时间过长容易引起疲劳感，从而会使孩子慢慢厌恶晨读，起到反向作用。

2.研究表明，环境对人的影响作用是巨大的。晨读的环境一定要足够安静，不要让孩子处在嘈杂的环境中去读，这样不仅容易分散注意力，还会打击孩子积极性，从而在潜移默化中对晨读产生兴趣。

3.在课堂中很多孩子不敢大声说话，不敢大胆表达自己的观点，大声晨读对这一点很有帮助，大声读书有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读者自身的情感融入到文章中去，大大提高了语感素质。

“书读百遍，其义自见。”也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发学生的想象力。

4.晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易产生厌读的心理，可充分发挥不同诵读形式的作用，中途会找读的最认真的孩子当小老师，领着大家读，也让学生知道老师时刻在关注他们。

结束之后，我会找几个学生朗读课文并及时鼓励这些认真的孩子，其他孩子在读书时就会热情高涨，争当“小老师”，从而提高早读的效率、质量。

二、读什么？

早读的形式有两种，第一种学生根据老师打在屏幕上的“今日早读内容”完成经典素读打卡任务。第二种视频会议，大家齐读，朗读课文和优美的文章片段，再把本课的词语读两遍。20分钟后此时学生们已经进入疲惫阶段，剩下的10分钟进行一次听写，然后对照书本改自己的听写并订正，有的时候我也会根据课文内容播放音频，让孩子感知课文。

如有背诵任务，我会用自主背诵、提问背诵或挑战背诵的方式进行提问，实践下来发现学生们对“挑战背诵”的积极性很高，首先选一位自己挑战的同学，两位进行pk，其他的学生也会听的非常认真，生怕错过一处错误，最后老师作总结。

学习在于积累，学习在于坚持。生生互动，师生互动及时到位，开启一天的美好，不知不觉中学生们的语文素养慢慢增长。感谢大家的聆听，再见！

转自：“商丘市第二实验小学”微信公众号

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