【教研动态•线上教学贴士】（第5期）如何有效指导学生写好字

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五年级“线上教学小贴士”

  当下，网课成了学生居家学习的主要形式，如何提高线上教学质量？使学生获得实实在在的进步和成长，如何做到隔屏不隔情、隔空不隔爱？商丘市第二实验小学将持续推送“线上教学贴士”，请您关注。

五年级教研组：孙丽娟

 大家好，我是商丘市第二实验小学的教师孙丽娟，今天由我给大家一起分享如何有效指导学生写好字。我将从提高学生的写字兴趣和注重对学生的个别指导两个方面和大家一起交流学习。

一、提高学生的写字兴趣

学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会用认真的态度去写好字。怎样采取行之有效的鼓励方法呢？

1、课堂展示

在毎次中午写字结束以后，让同学们把自己的作业上传到到家校本里，从学生书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。

2、画字表扬

这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。

3、实物累计奖励

要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家"。这样既大大提高了学生的写字兴趣，在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，同时又培养了学生良好的写字习惯。

在各科教学中都要重视书写，将练字融入日常的各科作业之中，抓住完成作业这一个最好的练字机会，与各科教师密切配合，共同督促学生养成认真书写的好习惯。真正做到“提笔就是练笔时”。

4、规定练习时间及数量，持之以恒。

良好的写字习惯的养成并不是一朝一夕的，而是要靠教师天天如一日的督促、指导学生。我们商丘市第二实验小学长期坚持 “读好书，写好字，做好人”育人理念，每天开展午间写字，并由老师专业指导，以此来逐步提高写字速度及能力。

二、指导学生写字要注重个别指导

对于指导学生写字，教师往往在课堂中进行详细的分析这个字在田字格中每一笔每一划的位置，这固然重要，而且是必不可少的集体指导方法。但是，针对每个学生的不同情况，教师还应注重个别指导，要给学生指出学生写的字不够之处，告诉学生应该怎么改，而不是让学生在没有目标的情况下重写，这样的重写是无效的。通过教学我总结学生写字中常见几个问题：

1、笔画不规范。

低年级的学生，刚入学时老师比较强调横平竖直，可随着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这方面，特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。遇到这样的情况教师就应个别进行指导，告诉学生因那几个笔画写得不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。

2、用力不恰当

写字时用力是否得当有助于学生写好字。有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至歪扭。

3、大小不合适

学生写惯了写田字格上的大字，在双线本或没有格子的纸上，也把字写得很大．有的甚至超出了格子的上下线。因此，从小就要告诉学生字的大小要适度，不要把字在格子中写的顶天立地。对于有下面一根线的时候，也要注意字的大小要合适，要均匀。

4、排列不整齐

有的学生一行字写的高高低低，因此整个作业本看上去不整齐。教师要告诉学生写字时给字排上整齐的队伍，字的大小要差不多，要像一排整齐的士兵一样。

5、间距不匀称

写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字，因此教师要随时指出，让学生加以改正。有针对性的指导不仅使学生找到了方法，提高了写字质量，而且也帮助一部分学生树立了信心。

教师指导学生写好字，并非一蹶而就，非下苦功不可，写好字并非一朝之功，它需要很长时间，以及持之以恒的刻苦精神。教师要善于发现学生的“闪光点”，积极鼓励，经常在学生作业中圈出写得好的字让他们交流和比赛谁的字写得漂亮、美观。循序渐进，增强自信，字会越写越好。

感谢您的聆听，再见！

转自：“商丘市第二实验小学”微信公众号

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