【教研动态•线上教学贴士】（第4期）品书之韵 传文之美——如何做好课前自主预习指导

品书之韵 传文之美

如何做好课前自主预习指导

商丘市第二实验小学

当下，网课成了学生居家学习的主要形式，如何提高线上教学质量？使学生获得实实在在的进步和成长，如何做到隔屏不隔情、隔空不隔爱？商丘市第二实验小学将持续推送“线上教学贴士”，请您关注。

二年级教研组：袁慧慧

大家好！我是商丘市第二实验小学二年级教研组的袁慧慧，今天我和大家分享的主题是《如何做好课前自主预习指导》。

预习要作为一种自觉的学习内容，学生完成今天的学习任务，抽出一部分时间来对明天要学习的知识进行提前了解，养成每天都要做的良好习惯。

预习对各个学段的要求不太一样，小学低学段1-3年级，由于课文内容比较少。要求朗读课文，保证读熟，不丢字不落字。一般情况读三遍即可，另外，就说对字词的预习，不理解的字词可以借助工具书或者问爸爸妈妈，给田字格中的字书空笔画、组词口头组词即可。

预习的重要性“凡事预则立”，有效预习好处很多。首先预习有助于提高我们的自学能力；其次预习有助于提高我们的学习效率；再次预习有利于提高我们的课堂听课效果。

预习五步法:

一、标出自然段

二、圈生字、划词语、读课后生字(会认字)；

三、查字典自学生字（会写字）；

四、读课文；

五、标出问题、查阅资料。

妙招一：标出自然段

用序号把文章当中的自然段标示出来。在读一篇课文前，先用铅笔在每个自然段前用数字写出序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。

妙招二：圈生字划词语读课后生字

（一）在文中圈出课后会认字(双横线中的生字)，用横线划出生字的词语。

看看课文生字表中要求“会认”的生字，在课文中把生字圈出来，把所在的词语划出来。

这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“会认”的字有所重视，印象也比较深刻。

（二）这里的生字指的是会认字(双横线里的生字)。

每个生字读3遍；口头说一说怎么记住这些字（识字方法）；

口头给每个字组两个词语。

妙招三：查字典自学生字（会写字）

这里的生字指的是会写字(田字格里的生字)。

（一）对照课文要求 “会写”的字，用“”在课文中画出，以区别要求“会认”的字，这样更明确了“会写”的要求，以便按要求去做。

（二）查字典解决每个字的音序(音序查字法)、部首(部首查字法)。

（三）读一读这个字的字义，选一选在本课中的意思。

（四）每个字组两个词。

妙招四：读课文

至少读三遍。

（一）读通(有读不通的地方，多读几遍)

（二）读熟(力争做到不出错，读好每一个字，每一个词，每一个自然段)

（三）读流利(不卡顿、不回读，一气呵成。)

妙招五：标出问题·查阅资料

（一）读课文中，不明白的地方用“？”在上面标出。

（二）读完课文后，对疑难问题或查字典、或问同学老师，或交流讨论，或利用网络查找。

（养成“一边读一边想”的好习惯)

（三）有能力的同学还可以自主解决课文内容的梳理，作者简介，课文主题（中心）等方面的问题。我的分享到此结束，感谢您的聆听。

转自：“商丘市第二实验小学”微信公众号

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