和体育交朋友 向健康要幸福——运河名校长周华工作室开展体育教学工作推进策略研讨

和体育交朋友 向健康要幸福

体育课堂是小学健康教育的重要构成部分，能有计划有目的地引导小学生进行身体锻炼，增强学生体质，从而促使他们能参与社会活动，使其情绪成熟，增强身心发展能力。因此立足课堂教学，深耕教研文化就显得尤为重要。着眼这一目的，为更好践行“完整”教育理念，12月13日下午，运河名校长周华工作室围绕“基于小学生体育核心素养下的体育教学实践”主题，在小河小学周华校长引领下，全体成员莅临杭州市文津小学，进行体育教学与管理研讨活动，文津小学体育组全体老师都参加。

活动的第一个环节，文津小学全体体育老师开展了队列队形练习。在练习过程中，老师们积极活跃，精神饱满，动作整齐划一。

活动第二环节由组内梁英老师执教四年级《跳跃与素质练习》。她用了丰富的教学环节，帮助学生掌握跳远起跳落地的问题，其中一个环节“猫抓老鼠”的教学设计有效帮助学生掌握屈膝缓冲的技术动作，让学生在轻松愉快的氛围中学到了本领。与此同时，进行一系列等素质练习，更好的提高学生的柔韧及上肢力量。

# 南风知我意

其次，刘兰云老师为我们带来了《障碍跑》课堂教学。本节课紧扣“以学为本的课堂教学探究”主题，以践行新课标理念为根本，将“常态性、有效率、有生成、待完善的”课的平实过程作为行为导向，充分发挥师生“双主”作用，通过多种创新“学练赛”活动，给学生提供一个真实的、开放的障碍跑教学场，激发学生主动学习的欲望，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神。

课后，梁老师与刘老师分别对自己的课堂设计意图、课后感等，进行了分享。

梁老师分享了本节课的设计意图，整堂课他紧紧抓住了跳远的重点之一：单脚起跳，双脚落地。用小栏架作为教学器材，让学生对比较枯燥的跳远产生了积极的兴趣，一个小小的栏架盘活了这节课的架构。

刘老师也分享到“小树”“小木椅”“小山洞”的 设置，让学生感受“过障碍”和“搭障碍”的快乐，体现合作的重要性。达到挑战自己、信任同伴的目的。学生在玩的过程中能够感受到合作的快乐，找到合适的绕、跨、钻的方法。

最后，周华校长从运动能力、体育品德、健康行为三方面讨论，引领学员们展开思考与讨论。如今的体育教学受到社会广泛的关注。学生不但要锻炼强健的身体素质，关键还要培养学生的运动兴趣，把兴趣化教学作为体育课常态教学。如何提升学生的积极性和主动性，把教学内容有教育意义，趣味化，这些都值得我们教师再次去探索，去发现。

第一，场地器材生活化。生活即体育，体育更离不开生活。如何将器材生活化，选用或创新生活器材，是每位体育教师的必备功课。

第二，动作口诀儿童化。好的语言是课堂的活化剂。教师需要在了解儿童上下功夫，知道他们需要什么，讲学生听得懂、感兴趣、记得住的话，努力使课堂语言贴合小学生的心理需求，通过互动性语言调控课堂，激发兴趣，及时评价。

第三，教学设计创新化。备一节课，教师就要成为这节课的专家。好的设计是课的灵魂，创新一定源自热爱、好奇心、坚持和分享。

体育是透过身体活动进行的教育，需要教师以激情、创意、想象力、好奇心去坚守，让每堂课、每个孩子、每次运动体验都能收获成长。体育教师要做的就是以“立德树人”的目标扎根课堂，让学生真正在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

转自：“杭州市小河小学拱墅教研院附校”微信公众号

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