同课异构促进交流 联合教研共同成长——继续深入课例研究活动纪实

在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。继9月14日李耕山名师工作室成员间开展《2.4辨别物质的元素组成》第一课时同课异构后，10月25日下午，李耕山名师工作室与高原化学工作室、民大附中化学组、武川初中化学教师联合开展线上教研，继续深入研究《2.4辨别物质的元素组成 第一课时》，相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景。此次活动聘请了资深专家正高级教师刘玉珍老师对本次活动进行指导和建议。

活动分为三个环节：授课教师说课；听课教师评课；刘老师对本次活动进行指导讲座。

第一部分:说课环节

孟德玉老师从新课标要求、设计思路、课程落实、学生反馈、课后反思等角度进行说课。将新课导入的创意环节与课程内容的意图分享给大家，让与会人员又有了不少新的灵感。朱琳老师在“大概念——物质的组成”下展开说课，“分子和原子”以及“原子的结构”是本节课学生已有知识，元素作为桥梁为“化学式与化合价”做了铺垫，在备课时体现了单元整体观。

第二部分:评课环节

呼市四中贾晓峰老师：两位青年教师都根据课标对课程进行了整合，语言亲切准确、课堂气氛热烈，能让学生积极地参与到课堂互动中。尤其是在概念的辨析上，环节设计科学巧妙，不但让学生学到了知识，而且培养了学生观察问题、思考问题和解决问题的能力，都是从微观到宏观，最后再回到微观，紧密联系生活实际，从而顺利达成教学目标。

实验中学王欣老师：朱老师的课堂严谨而有序，核心概念的剖析到位且清晰，核心概念的应用合理且有效服务课堂。孟老师的课堂氛围轻松但课容量饱满，反复解析概念，深入浅出，有的放矢。两位老师的课堂都体现了:1.课堂内容对实践能力的提升2.高度站位，细节落实3.对纯理论的概念课提出了新的教学思路。

民大附中崔瑞方教师:本章的教学内容涉及分子、原子、离子、元素等知识，内容比较抽象难懂。学生在学习完本章以后，学生很容易形成两极分化，有一部分学生开始跟不上，理解不了。但是二位老师通过课程设计，尽可能降低知识难度，使得生涩难懂的概念变得更容易理解、接受。听完三位老师的课以后，首先我觉得三位老师的课上得非常成功，每位老师的课都有值得我学习的地方。本节课内容充实、主线明了，教学过程流畅自然。教学中对学生可能存在的难点、疑点，分析深刻，拓展得当。三位老师语言生动，构思新颖，诱导着学生逐步地探究事物的真相。

第三部分:专家指导

刘老师作为资深教师和专家，结合本次教研内容，为我们带来了题为《新课标下课堂教学》微专题讲座，刘老师从主题间的联系、大单元教学价值、大概念、如何设计大单元和大概念下的课堂教学、课堂思考与评价五个方面进行展开说明。刘老师也对两位教师的课程和教学设计给予了具有建设性意义的评价和指导，如何让概念更好的的生成、理解和应用，如何进行知识的整合，让知识点功能化、系统化。刘老师还在设计环节和本节知识的育人价值上进行了详尽的说明，让老师知道了在单元教学中元素的价值和作用，对于元素的定义刘老师给出了更加多元的视角，让知识的讲授更加科学，知识点之间更加有逻辑性。在实际教学中，我们一线教师要不断改变理念，让知识承载能力素养，实现知识本位转变到育人本质，落实立德树人根本目标。

李耕山名师工作室成员学习笔记

在下午的会议上名师工作室成员都有很大的收获，尤其对元素这一课时的深入研究使大家对新课标和单元整体教学都有了更深入的认识，联合教研活动的开展为老师们的成长进步提供了很好的发展平台，身旁有互相陪伴的队友和专家科学及时引领，相信联合共研定会促进彼此发展。

转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号

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