立足教研赋能成长 协同助力小幼衔接——甸一学片小幼衔接研讨会

金秋送爽齐教研，凝心聚力绽芬芳。2022年11月2日，为深入推进小学与幼儿园有效、科学衔接，帮助学生更好地适应小学生活，济南市甸柳第一小学开展了“甸一学片小幼衔接研讨会”，参加本次活动的有历下区教育教学研究中心小学教研部的李媛老师，以及学片内各校的领导和老师代表。

缤纷课堂 燃梦起航

甸柳一小的幼小衔接，特别突出学生学习习惯的衔接与专注能力培养，让学生的起步阶段，就充满快乐和成功。会议伊始，苗蕊老师执教小幼衔接展示课《秋天》。几片凋零飘落的树叶，一丛渐微泛黄的秋草。苗蕊老师的《秋天》稳扎稳打，字不离词，词不离句，从“一”字的变调到“一片片”词语的讲授，再到对整个句子的理解，教学过程循序渐进，自然段的教授更是体现了从幼儿园到小学知识性学习的过渡。课堂动静结合，让学生能够在自然中获取新知。短短两个月的时间学生就能够养成良好的学习习惯和行为习惯，老师和学生之间的良好互动让大家称赞，小幼衔接过渡自然。

思维碰撞 共话衔接

历下实验小学

乐行教育启新程，无缝对接促成长。济南市历下实验小学深入开展幼小衔接实践探索，围绕学校乐行教育理念，聚焦学生核心素养，形成了“阳光乐行”幼小衔接策略。扬童心、葆童真、激童趣，让儿童更快更好地适应了小学生活，并在乐行教育的浸润中，体会着“我在这儿，我很重要，我在成长，我很快乐”。

盛景小学

 用心启“萌”，共赴成长盛景。济南市历下区盛景小学从习惯和能力培养两大方面着手构建“好习惯课程”，有效促进学生良好品行和行为习惯的培养，从“身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”四方面展开，帮助学生从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段。月月评家校交流为家长和学校之间架起了一座有效沟通的桥梁，为推进“家校共育”创造了有利条件，以家庭教育为圆心，学校教育为半径，画出家校共育最美的圆，形成科学衔接的教育生态，共赴成长盛景。

盛福实验小学

小幼衔接，快乐起航。济南市盛福实验小学小幼衔接，通过让学生参观校园，互相介绍老师和同学，熟悉校园环境和老师；借助绘本阅读和故事会，让学生明白小学生行为规范；召开家长会，走进小幼衔接心理课堂，达成老师与家长共同育人的共识。形成小幼衔接课程，衔接课堂教学，家校共育三位一体新样态，实现小幼衔接无缝隙对接，让学生很快的适应小学生活。

盛和小学

加强小幼衔接 促进学校提升。盛和小学尊重个性差异，完善因材施教，优化教育管理和教学组织方式。学校衔接课程设计了6个板块，分为暑期课程、开学课程、适应课程、反馈交流课程、迎新幸福课程和持续衔接课程，涉及家长群体、学生群体、双师授课团队、课程研发团队、一年级学科任教团队、学校管理团队等不同层面。在保留和完善2021年适应课程的基础上，从新课程标准出发做改版和提升。

弘毅小学

科学衔接，助力“萌新”启航。弘毅小学遵循儿童身心发展规律、教育规律，尊重个体差异性，从思维方式、学习习惯、社会交往等方面，设置了入学适应期课程；根据学生实际，设置幼小融通课程，重点实施入学适应性教育，减少儿童过渡的“坡度”。通过丰富精彩的体验，以学生喜欢的方式对一年级新生给予更科学、更细致、更周到的帮助。

甸柳中心幼儿园

幼小衔接，搭建绿色成长阶梯。甸柳中心幼儿园把幼小衔接工作的重点划分为自我、家园、幼小三个维度框架去实施，以幼儿园一日活动的实践探索为基础，配合家、园、校、社四方互通，着重做好幼儿园、小学绿色过渡的衔接课程建设。课程内容聚焦幼儿入学所需的关键素质，以幼儿园为主体，营造科学衔接教育生态环境。

会议最后，历下区教育教学研究中心小学教研部的李媛老师对甸一学片小幼衔接工作表示了充分的肯定与认可，并表示在各学校领导的发言中，感受到了小幼衔接的重要性。儿童到小学会经历从“兴奋”期到“压力”期，在此过程中学生会感受到学习、小学常规作息带来的压力，从而逐步过渡到适应期。理解把握儿童的内在想法与认识、心理体验和感受、满足他们的心理需求，缓解内在压力，帮助他们实现平稳过渡，既是幼小衔接工作的关键点，也是根本出发点。今后应该更多关注德育、美育等方面的衔接工作，以及幼儿社会适应能力的衔接，从而进一步提升幼小衔接的效果。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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