了解学生的气质类型 实施不同的教育策略-济南市文化东路小学英语教研活动

为进一步加深教师对新课标的理解、内化和应用，济南市文化东路小学英语组在2022年10月26日,开展了以了解学生的气质类型 实施不同的教育策略”为主题的教研活动。

新课标指出：教师要坚持面向全体学生，充分尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，让他们获得积极学习体验，感受到学习的乐趣和教师的信任，健康、自信、阳光地成长。教研活动中，郭荣梅老师从分析学生的气质入手，更加全面深入的了解学生心理。在课堂中我们常会看到，有的学生好动，有的好静;有的学生脾气温和，有的性情暴躁;有的学生动作麻利,有的行动缓慢等等，以上的区别就是心理学中所称的气质区别。郭老师带领着大家重新温习了气质的四个分类：胆汁质、多血质、黏液质以及抑郁质，并再次分析了四个气质类型的特点。

根据气质的类型，组内的老师开始分析班内的学生，有的学生精力旺盛、容易冲动，争强好斗，他一定是胆汁质。有的学生安静沉默、稳重踏实，喜欢沉思，明明会的知识却很少主动积极的回答问题，他应该是黏液质的学生。在讨论中，老师们更加理解学生的行为特点，尊重每个学生，因为这些气质是生来就具有的，不易改变，多种多样，并没有好坏之分。

交流探讨

组内老师们在新课标的深入探讨中，展开了对不用气质类型的学生如何尽可能地因材施教的热烈讨论。六年级的刘晓琳老师分析了自己所教毕业班的不同情况，提出对胆汁质的学生，教帅可以采取直接了当的方式，但不宜轻易激怒这些学生，对他们的严厉批评要有说服力，培养他们的自制力、坚持到底的精神和豪放勇于进取的个性品质。

五年级李真真老师针对所教学生特点，提出对多血质的学生,教师应培养他们扎实专一的精神，豉励他们男于克服困难，防止其见异思迁;创造条件，多给他们活动的机会,培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。

四年级董俊霞老师提出对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、学习踏实顽强的优点。

三年级于婷婷老师则强调了对抑郁质的学生，教师可以采取委婉暗示的方式，对他们多加关心、爱护，不宜在公开场合指责他们,也不宜过于严厉地批评。教师要培养他们友好、亲切、善于交往、富有自信的精神;培养他们敏感、认真、机智、细腻、高自尊等优点。

文东小学英语组的此次教研，更加深入的帮助了老师们如何去了解学生，如何更好的走进学生的内心世界，从而为实现“爱学课堂”奠定了心理基础。我们将一如既往，团结奋斗，潜心育人，在今后的教学中，给予学生更多的理解，让我们的课堂更加和谐阳光！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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