【研培信息】帮扶赋能 共谋发展——吉林省教育学院德育·综合教研培训部教研员联系点工作启动会议

为充分发挥教研员在服务学校教育教学改革、教师专业成长、学生全面发展、教育管理决策等方面的作用，深入开展乡村学校、薄弱学校帮扶工作，10月14日，吉林省教育学院德育·综合教研培训部组织召开教研员定点联系学校工作启动视频会议。吉林省教育学院赵准胜副院长，德育·综合教研培训部赵德全主任及全体教研员，各市州及省管区县教研机构综合部负责人，联系点学校的校长参加会议。德育·综合教研培训部副主任王会平主持会议。

赵准胜副院长做了动员讲话，结合省教育学院“研究、指导、服务”的职能，提出“创新教研工作机制，全面提高基础教育教研水平，推动全省基础教育高质量发展”。赵准胜副院长针对“教研员定点联系学校”这项工作，强调要贯彻新发展理念，落实立德树人根本任务，助推学校发展，提高教育教学质量，坚持点面结合，努力打造吉林教育新样态。要立足乡村学校、薄弱学校实际，以教研为切入点，以培训为载体，以课堂为依托，深入开展教研员联系点校工作。

德育·综合教研培训部赵德全主任从细微处入手，从关键处出发，向教研员联系点学校介绍德育·综合教研培训部主要工作职责和人员组成，并对具体工作方案进行深层次解读。他强调要明晰四项重点工作内容：提供教学管理决策建议；提高教师专业素养、教学能力；指导开展课题研究；帮助建设课程资源库。

美术教研员王贺副教授作为教研员代表，在会议上做了表态发言，她以“教研员联系点工作规划方向”为主题，以“四项工作内容”为依托，针对工作如何“落地、生根、发芽”，进行了多角度、多层次、多方位、多元化的阐述，并代表教研员承诺：“身为教研员，积极配合学院、部门的安排，做好本职工作，秉承服务学校、服务教师教学的理念，树立良好形象，帮助联系点学校推进教学改革、提升教育教学水平，确保高质量开展教研工作。”

在会上，联系点学校校长向与会同仁介绍了自己学校发展现状，并根据学校实情提出了课程建设、资源配置、学校管理、培训教研等方面的具体帮扶需求。赵准胜副院长全程参加会议，并在会议总结时再次强调教研员联系点校工作的意义，指出要强化研培一体化思维，整合全省教研资源，推进联系点学校间互动，整体提升联系点学校办学品质。最后，王会平副主任对此次会议进行了总结，对联系点校的所需、所想、所急、所盼做了认真的梳理，并代表德育·综合教研培训部表示，在未来的工作中，全体教研员一定积极深入联系点校，创新开展联系点校工作。

转自：“吉林教研”微信公众号

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