【和美·研训】立足单元整体教学 提升学生核心素养——实验小学英语联盟教研活动

立足单元整体教学

提升学生核心素养

为更好推进新课标的学习研究和实践运用，深化教师对英语单元整体教学理念的认识，提升教师课堂教学能力和教师专业素养，10月14日，实小联盟全体英语教师及分管领导相约实验小学录播教室进行一上午的教研活动。活动分为三个部分：4A M3单元整体教学设计说课；4A M3 U1第一课时课堂展示；互动点评。教研员张主任全程参与指导。

整体设计清晰 单课衔接自然

实验小学英语组团队以“Interesting things”为单元主题，以Interesting things in the park, Interesting things about animals以及Interesting things around us为课时话题进行了单元整体教学案例展示。首先，倪志红老师进行了单元整体教学设计进行总的说课。其次，张玉芹老师、夏宁老师、张瀛月老师也通过说课的方式，为与会者呈现了3个课时的设计说明。整体设计清晰，单课之间衔接自然、浑然一体。

现场互动交流 智慧碰撞交集

说课之前，张主任让老师们带着几个问题聆听说课内容：单元整体目标是从哪几方面设定的？课时目标从学生的哪些方面设定？本单元的主题和子主题？本单元的大任务是如何切割的？听了四位老师的说课之后，与会老师们围绕着这四个大问题进行了深入的分析和总结。有了案例的帮助，老师们今后进行单元整体设计时，就会更加得心应手。

教师激情洋溢  学生乐学善学

张玉芹老师针对第一课时进行了现场教学展示。老师创设公交车旅游的真实情境，学生们在完成一个个任务中大胆展示，核心素养不断提升。

点评直击主题  研讨气氛热烈

与会教师针对张玉芹老师的现场教学课例进行了详细的点评，大家各抒己见，并针对本课中的单元大任务进行了进一步的研讨和琢磨。现场研讨气氛正浓，感染着在场的每一个人。

适时适度点评  提出殷切希望

会议的最后，教研员张主任结合新课标，从单元内容规划、单元学情掌握、单元目标设定、单元活动设计以及单元评价实施五个方面对单元整体教学的设计做了深度的剖析，同时对实验小学开发的单元整体教学设计给予了高度的评价，并给出了切实可行的改进意见。对单元整体教学设计张主任对所有英语教师提出了如下教学建议：1.目标叙写一定要关注“文化意识”，强调中外文化的差异，坚持文化自信、家国情怀。通过英语课要让同学们对中华传统文化感到骄傲和自豪，产生国家认同感。进行教学设计之前可以想想外国小朋友想了解中国的哪些文化元素？想好之后再进行单元整体教学设计。2.一定要有“课标意识”，新修订的《2022版英语课程标准》要每天带在身边，有工夫就翻看，仔细研读课程标准里对应的文字，为上课保驾护航。

通过本次研讨活动，每位英语教师对单元整体教学的理解更深了一步。 在今后的教学中，实验小学英语组会继续以真实情境下的单元整体教学设计为研究方向，以真实任务为驱动，帮助学生形成语言技能，提升思维品质，增强文化意识，让学生体验开放性、自主性和创造性的语言使用过程，实现跨学科的融合。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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