作为一所示范性、实验性学校，闵行区实验小学一直鼓励广大教师立足日常进行创新与实践，以不断推进学校教育教学的持续深入改革与发展。近两年来，学校涌现出一批勇于改革、积极探索、不畏挑战的中青年教师，他们紧跟区域研究的步伐，勇敢面对遇到的难点和热点问题，进行前沿性研究和探索性实践。为了鼓励老师们勇于探索实践的精神，在第38个教师节表彰活动中，学校首次增设了“迪新奖”，以表彰在教育科研、课程教学、学生发展等领域不断创新探索的先行者。
2022年获评校首届“迪新奖”的是：张蕾、徐倩倩、居梅芳、姚莉萍、夏国兰、周爱、杨涟漪、米然、王晨骊、王佳毅。
图为党委书记、校长何学锋，副校长毛爱文为校首届“迪新奖”获得者颁奖
张蕾
作为莘松校区综合创新课程的领头人，张蕾老师始终坚持开展对学生有意义的阅读教学，不断探究思辨、表达、深度阅读的新模式，目前开启了多元、融合、创新的跨学科学习新尝试。在跨学科项目化学习的道路上，她坚持以学生为中心，以解决学生生活中的实际问题为导向，尝试运用多学科知识，设计项目化学习方案《差异，人际交往》，唤醒孩子为自身发展而学习的热情和动力，助力学生成为心智自由的学习者。
徐倩倩
作为一名年轻的数学老师，她身上有着敢想、敢做、敢超越的韧劲。她热爱教育事业，关心爱护学生，在跨学科主题学习研究中，有着强大的学习力、行动力和创造力。她潜心探索，积极参加跨学科项目培训，了解前沿信息，开阔个人视野，拓宽教育教学思路；她善于思考，认真阅读各学科教材，挖掘不同学科背后共同的育人价值，为科学开展跨学科项目奠定基础；她敢于创新，依托数学学科设计跨学科项目《节能大作战，等你来挑战》和《豌豆农庄》，让数学知识变得灵动有意义；她勇于实践，积极将跨学科项目落地实施，做课程改革的先行者，并将自己的经验分享给全校老师，得到了同事的赞许和学生的喜爱。
居梅芳
引领学生在体验中学习、运用知识，深化情感，深受学生及家长的喜爱。她是英语教学的探索者，“双新”背景下积极学习教育教学理论，认真研读课标、研究课堂、揣摩学生，课堂充满趣味，教学亲切活泼；她是学科教研道路上的践行者，不断研究教育教学新方法、新路径，付诸实践成果丰富。她带领团队成员在校区综合创新课程“跨文化主题综合活动”中开拓创新，锐意进取，架构起课程设计大纲，为项目的推进作出了巨大的贡献。
姚莉萍
大学毕业就进入实验小学，现担任莘松校区美术学科主管。学生爱玩泥的天性，学校创四季的沃土，加上自身的激情，催生了她创新的种子，《跟着节气玩彩泥》课程应运而生。研发工作室平台的滋养，团队和个人的实践智慧，给予她开拓的能量，助推彩泥课程日益完善，且作为优秀传统文化项目在区域内推广、共享，让更多的孩子与传统文化相遇、结缘……她主持撰写的区级大课题《民俗二十四节气文化融于小学美术彩泥教学的实践研究》结题并获奖。
夏国兰
五年级数学教师、年级组长，她工作勤奋，喜欢钻研，乐于分享，具有较强的团队凝聚力，是年级组老师的主心骨和领头羊。她善于基于数据分析的多平台融合教学，是首届区智慧教育特色骨干，连续两年申报智慧教育项目研究。她充分发挥骨干教师辐射引领作用，积极带领教研组老师一起致力于相关教学研究，所获成果在区电子书包教研活动中分享。她参与区TED演讲《数据与经验的“对决”》的拍摄，作品上传闵智学堂，惠及全区数学教师。
周爱
自2016年进入实验小学后，从一名传统型教师向研究型、智慧型教师转变。她喜欢新媒体新技术，专注于技术赋能教学的实践研究，多次参与区智慧教育项目，探索出了“以课例研究为载体，以点阵技术为支架”的数据驱动课堂教学的实施模式，并在区“数据驱动大规模因材施教”教育论坛上进行了课例展示和经验分享。身为智慧教育骨干教师，她求实而不忘创新，是众多耕耘者的领军人。先后获评区智慧教育数学特色教师、区数字化学习项目“优秀教师”、区园丁奖等称号。
杨涟漪
畹町校区五年级英语学科教研组长，她积极响应区、校关于推进智慧项目的决策号召，以小学中年段英语句法教学为研究切入点，探索信息技术与学科教学的深度融合，开展差异化教学的实践研究，以“数据驱动”实现赋能，提高了小学中年段学生的句法教学实效。她的研究成果先后在校、区智慧项目评选中获一等奖，还在校级层面进行研究心得交流汇报。除了在教学上寻找突破和成长，作为一名组长，她肩上扛着带领整个教研团队共同进步的责任，教研组内无论是调研课、自研自邀课、云录播课，她都带领大家一起研讨，毫无保留地分享自己的教学经验，发挥了一名骨干教师的辐射引领作用。
米然
畹町校区音乐学科教研组长，她始终立足岗位，主动作为，带领组内成员开拓进取、勇挑重担。她积极参加教育改革实践，“轻松、快乐、灵动”的教学风格深受学生喜爱，曾录制上海市空中课堂，多次承担市、区级研讨课并获得好评。她是一位研究型教师，主持的智慧教育项目、教学课题、论文研究等多次获得市、区级等第奖。她和伙伴们精诚合作，在男童行规养成、演唱技巧、艺术修养、意志品质等方面开展实践研究，从“以美培元”的价值挖掘出发，开发了《欢歌声声润童心——男童合唱团训练课程》，在市级艺术教育层面彰显引领性特色。
王晨骊
教育集团心理健康实践研究中心主持人、学校心理发展工作室主持人，她带领团队攻坚克难，设置科学流程，每学年精准排摸，建立档案，分层分类实施干预；探索通过企业微信构建危机上报和特殊需要学生干预机制，在市、区层面首屈一指；参与区“医教联合”项目成效显著，经验在区域推广。线上教学期间，她与工作室成员策划“传递正能量，秀出我健康”主题活动，获得“2022年度上海市学校心理活动月优秀组织奖”。在她的影响下，工作室全体成员主动加入区疫情防控流调，完成流调工作的同时运用专业知识为被流调对象心理疏导、化解难题。
王佳毅
参与春城校区教育戏剧综合创新课程八年来，他直面困难与挑战，在陌生的领域摸索前行实践探新，逐渐形成了教育戏剧课程全套教案，助力教育戏剧与学科教学的有效融合。他注重学生思维力、创造力和审美力的落地呈现，带领戏剧社的孩子创编原创剧本20部。他以工作坊的形式为四校区的老师提供教育戏剧培训，充实教育戏剧师资力量，形成了一整套教师培训资料。他是市、区级教育戏剧教育教学领域的实践者、钻研者和引领者。他的课堂深受学生喜爱，社团参评频频获奖，区、校级工作室培训期期爆满，执教国家、市、区级研讨课，为两类课程设计打开新思路。
能干的个体加上能合作的群体，做什么都能无往而不胜。他们积极承担课题攻关、项目突破，敢做排头兵，敢为天下先；他们是自觉实践、自主研究、实现共同发展的领航人。
转自：“闵行区实验小学”微信公众号
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