明方向，定核心，关键问题再解决 ——郑州高新区初中英语学科作业改革之一般课题开题会

作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度，还是体现教师专业能力的重要标志，更是影响学生发展的核心因素。作业又是熟悉的陌生人，教师往往习惯于按照常规布置作业、批改作业，但很少会去深入反思“这样的作业设计质量是否高?这样的作业是否适合学生?这种作业批改方式是不是有效?作业究竟对学生发挥了哪些作用?”……带着这些问题和思考，郑州高新区初中英语学科的教师们进行了又一次探索。

2022年10月8日下午，郑州高新区初中英语学科作业改革一般课题开题会在线上召开。会议由郑州高新区初中英语学科教研员魏玮老师主持，7位一般课题主持人及课题成员参加汇报。

本次开题报告会分为两部分，第一部分为课题主持人进行开题汇报；第二部分为专家点评，魏玮老师进行点评指导。

第一部分：开题汇报

【关键问题聚焦】初中英语差异性作业设计

郑州市留馀外国语学校的魏子娟老师通过分析所在校面临的作业内容单调、类型单一、评价机制等现实问题，深入研究初中英语差异性作业设计，在“发现问题-提出问题-分析问题-解决问题”的过程中不断总结与反思，以期通过对差异化作业内容和形式的设计、探索与实践，形成有效的初中英语差异性作业设计策略，提升教师作业设计理论水平与作业设计能力和提升学生学习的自信心，使作业成为学生的动力而不是负担。

【关键问题聚焦】初中英语单元作业设计与实施

郑州高新技术产业开发区第一中学的武姗姗老师、郑州高新技术产业开发区八一中学的郭利娟老师、郑州市第三十七中学的王博老师主要围绕英语单元作业的设计与实施展开论述。针对单元作业在教学中存在的问题，分析核心素养下初中英语单元作业的实施现状，提出了课题初步的设想，找到实施过程中的问题与不足，探索相应的设计策略，在学习专家理论的基础上，结合本校教学实际，进行单元作业案例的设计、实施与评价，提升英语教师的单元作业设计能力，巩固学生知识的整体性与连贯性。

【关键问题聚焦】初中英语跨学科单元作业设计

郑州高新技术产业开发区实验中学的姚玫羽老师，主要围绕大观念下初中英语跨学科单元作业设计实践研究展开论述。针对单元跨学科作业目标不明确、形式单一等问题，运用文献研究法、行动研究法以及问卷调查法，来分析初中英语单元跨学科作业的实施现状，找到实施过程中的问题与不足，以期教师能够更深层次的理解大观念下的跨学科单元作业设计，营造以学习者为中心的学习氛围，结合学生的兴趣点和认知水平有效地与其他学科相融合，对照终极单元教学目标，践行作业形式和内容丰富多样，提升学生完成作业的积极性和有效性。

【关键问题聚焦】初中英语阅读作业设计

郑州市第五十八中学的于敏老师，依据单元主题，以语篇研读为依托，进行初中八年级阅读作业内容丰富性及形式多样性的研究。依据新课标要求和八年级学生的的认知特点和学习需求，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的阅读作业。通过作业设计引导学生主动开展富有个性的学习，如朗读和视频制作等口头类作业、调查采访、资料收集、海报制作、书面表达、表演活动等多种作业形式，发挥每类作业的独特之处，激发学生阅读兴趣的同时，提高阅读作业的实效性。

郑州市创新实验学校初中部的张伟丽老师，以阅读课型为例，围绕提升学生核心素养的英语分课型作业设计与实施研究展开论述。针对传统的英语作业形式单一枯燥、缺乏趣味性，阅读教学中作业设计被忽略等问题，张伟丽老师运用文献资料法、问卷调查法和行动研究法，通过分析人教版初中英语教材阅读语篇材料，并在四个试点班级进行实践对比，跟踪调查，得出阅读课课后作业分类型设计经验及困惑，用于指导和改进今后的英语阅读课教学方式方法。

第二部分：专家指导

魏玮老师从开题报告中的共性问题和个性问题两方面进行了耐心细致的指导，强调在研究背景中必须要凸显出微观背景，即课题组成员自己在教育教学中遇到的小的、具体的问题与困惑；在撰写研究目标和内容时，要对应背景中存在的的问题。在预期成果方面，魏老师提出无形成果要体现出作业的育人价值和功能，且需要有形的的材料来支撑。此外，她勉励老师们以课题研究为契机促进自身成长，在主动讨论和思想碰撞中团结协作研究课题，同时将从实践中得来的研究成果应用到实践中去。通过指导，7位课题主持人明确了如何更加规范地修改和完善开题报告，同时更加清晰了如何开展下一步的课题研究。

此次作业课题研究之行才刚刚起步，一个个堡垒需要我们去突破，一个个难关需要我们去克服。相信作业研究在专家的指导、帮助下，在各位教师聚焦关键问题，同心协力，扎实研究下，我们的作业改革之行定会繁花似锦、一路欢歌!

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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