奔跑，让课程的生长可见——湖塘实小教育集团课程推进活动

奔跑

让课程的生长可见

湖塘实小教育集团课程推进活动

 丹枫艳阳，秋意正浓。为深入推进集团化办学与特色课程建设，探讨“双减”背景下的教学质量提升，日前，湖塘桥实验小学教育集团开展课程推进会。民进市委副主委兼秘书长戴晓娥、湖塘桥实验学校校长杨丽、村前小学副校长徐志明、厚余小学副校长和集团课程项目负责人相聚湖塘桥实验小学，参加了本次推进会。

本次推进会共有八个项目分别从总体思路、前期工作、工作效能、回顾反思和后期展望对课程建设做了详细汇报。杨丽校长肯定了各个项目前期所做的成效，并指出了后期努力的方向，挖掘了各个课程的融合点和生长点。

《教——学——评游戏化

推动幼小科学衔接》

将游戏作为与儿童交流的平台，采用游戏方式生动地向儿童传递学习信息，儿童在游戏中主动探索知识、发展素养，同时将游戏元素融入过程性评价和综合评价，让儿童在轻松、愉快、积极的环境下进行学习，促进儿童在学习习惯、学习能力、学习品质上有长足的发展，真正体现以儿童为中心的教育理念。

《“双减”工作汇报》

“双减”政策落地以后，我校从校情实际出发，在作业设计、课后服务、家校合作等方面统筹谋划、周密部署、协同推进，积极探索“双减”落地的实小样态。

《让订制式体育课程成为可能》

我校一直致力于体育课程的改革与创新，努力创造适合每一位学生发展的教育模式。在1+1+X省前瞻性项目的基础上，学校对课程建设进行再升级，在核心素养理念下，打造体教融合深化体育课程的改革。将课堂内外与学生体育教育相关的活动依据“教会、勤练、常赛”路径进行整合设计，使学校体育工作融为一体形成闭环，更科学、更全面地培养学生终身体育意识。

《执“101工程”之牛耳

践行核心素养落地》

学校课程的灵魂是培养学生的核心素养，核心素养的教育机会寓于课程之中，机会的多少视课程的品质而定。优质课程的建设一方面来自顶层设计，另一方面也来自实践的检验。我们会在已有的基础上，围绕学生核心素养发展目标，不断迭代更新，从而使课程质量得以保障和提升。

《“全时”在线 “四微”有度》

秉承“全时在线，四微有度”的理念，以“学习、实践、反思、再学习”为行为准则，致力于以促进社会的和谐发展，每一个孩子的优化发展为目的；以体现家庭教育的主体价值，构建合理的、可行的、有效的家庭教育运转机制为目标；通过民主的、和谐的、双向互动的指导过程，帮助家长建立现代教育观念，掌握系统的养育知识，采用科学的教子方法，在亲子教育领域获得成就，实现学校教育、家庭教育、社会教育 “三位一体”的育人格局。

《榜样教育视域下

培育“红色基因”的实践途径探索》

我校积极落实“立德树人、注重内涵”要求，结合我校对学生四大领域的培养目标之一的“中国心”，积极构建“榜样教育”多位育人空间，完善以“红色基因”为主题的品格涵养体系，致力于打造自己的德育品牌。

《厚植农耕文化，涵养勤俭品格》

《基于乡村资源的任务型作业设计》

戴晓娥秘书长分别对八项课程建设提出了高屋建瓴的指导意见，她提出：

一、课程建设要找到当下的突破点，有组织地学习，面向行动地实践，在报告中发展。

二、集团化办学要形成抱团式、融合式发展，将学生发展资源、学科发展资源、学校发展资源进行融合，互利共生，实现集团内的“共同富裕”。

三、推进集团化办学改革是我们破解优质教育发展不平衡不充分难题的主动选择。我们要统筹一盘棋，实现教育质量的整体提升。

本次推进会促进了湖塘实小教育集团内核心校与成员校之间文化建设的学习交流，促进了教育集团化办学水平的提高。各校在共谋发展中盘活了教育资源，在交流研讨中激发了教育活力。

转自：“湖塘桥实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！