小学英语作业任务包的设计

知乎新课程改革倡导任务型教学和培养学生，综合语言运用能力。任务型教学以“任务”为核心，以“能够做某事”为要求，将教学目标整合到若干具体的活动任务当中，使学生在完成任务中学会英语。

与任务型教学相对应的任务型作业，是教学过程中的一个重要环节。然而，现在的任务型作业还存在着不同程度的问题：

一是作业设计缺乏层次性。许多教师没有顾及学生参差不齐的学业水平，而是采用“一刀切”的策略，导致有的学生“吃不饱”，而有的学生则“吃不了”。

二是作业形式缺乏多样性。教师侧重于布置记忆性、巩固性的书面作业，缺少让学生之间互动的作业，忽视综合语言运用能力的培养。

三是作业内容缺乏丰富性。教师布置的作业注重与教材内容的同步配套，没有与学生生活相关，致使学生不能灵活运用语言。

为了解决以上问题，我们将任务型作业设计成“任务包”。所谓“任务包”，就是不同层次、不同类型的“任务”的组合。不同层次是指，按学生学业水平的不同，设计若干难易程度不同的任务，有针对基础较弱学生的基本的和容易完成的必做题，有针对大部分学生的具有综合性和灵活性的选做题，还有针对基础较好学生的具有挑战性和创造性的试做题，使每一层次的学生都能自信、有效地完成任务。不同类型是指，按教学环节先后或任务性质，设计预习型作业任务包、巩固型作业任务包和拓展型作业任务包。

（内容来自知乎：上海协和双语学校 英语学科组长）

转自：中小学英语教学研究

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