教学“双减”不停步，课堂增效加速度——青岛市初中生物差异化教学暨基于学生活动教学设计策略与路径研究研讨会顺利举行

五月劳动盛日，初夏正当勤耕。2022年5月11日上午，山东省“十四五”课题之“双减”政策下生物学“差异化教学”的区域实践研究暨基于学生活动的教学设计策略与路径研究研讨会在青岛市初中生物教研钉钉1.2.3群线上顺利进行。会议由李沧区初中生物教研员顾岩老师主持，会议分别展示了青岛市公开课《人体内物质的运输专题复习》和青岛城乡交流课《人体的呼吸专题复习》。

青岛市公开课《人体内物质的运输专题复习》

首先青岛市第六十二中学胡芮老师展示了青岛市公开课《人体内物质的运输专题复习》。胡老师的课堂围绕着“人体中的生命之路”这一主线，将医院中真实工作现场作为引入，以实习任务为驱动，串联“采血处”“血检室”“影像科”“急诊部”四个情境，并借助交互式学习终端进行该部分的复习。

复习课功在课前，胡老师通过设计医院档案的活动，引导学生自主构建知识网络来进行知识回顾。课中通过启发探究、小组合作等形式，结合学法分享，不断深化学生思维，并精选考点例题，利用终端实时反馈，有梯度、由浅入深进行练习和巩固，通过辨析易错点、总结规律、变式精练让学生完全投入课堂，深入理解人体中的结构与功能观，重新建构学科核心主干知识，整节课的问题和任务充分体现出对学生归纳、思辨等思维能力的培养。在随堂检测和课后作业环节，胡老师在中考真题再现的基础上，将出题权交给学生，构建班级题库进行创新，扩充复习内容，还学生独立思考的空间。

青岛市城乡交流课《人体的呼吸专题复习》

青岛市城乡交流课《人体的呼吸专题复习》由青岛第六十三中学翟映雪老师在第二节课展示。翟老师的课堂以冬奥会短道速滑为情境主线，贯穿《人体的呼吸》相关知识点，以学生已有认知为基础，构建本专题的整体框架。

在考点梳理阶段，让学生以小组为单位，通过模型制作，观察模型，演示实验等方式，以不同形式讲授本专题的几大重点、难点，将课堂交给学生，在生生互动，师生总结中，夯实《人体的呼吸》这一专题的知识点。在巩固提升阶段，依靠十六进制课堂，有针对性的讲授错题，最大化的提高了课堂效率。

整堂课以学生为主体，探究构建“人体呼吸系统的组成与功能”知识框架，深入理解了“肺与外界进行气体交换的过程”，促使学生认同“结构与功能相适应”生命观念，最后以运动员昂扬向上的运动精神来激励同学们，在学会知识的同时情感得以升华，提升了生物学核心素养。

润物有时节，深耕在课堂，“双减”背景下的课堂需要学生提出问题，并自己解决问题。以学生为主体，基于学生的活动进行教学策略的设计与实施，激发学生学习的兴趣从而提高课堂教学的效率。同时在课堂教学中我们要尊重学生的差异化发展，这就需要教师时刻将理念落实到教学实际中，为学生创设更有效、参与感更高的活动，从而提升教育教学质量。

转自：青岛初中生物教研

如有侵权，请联系本站删除！