学习与交流（四）

研修记录（4.6-4.8）

4月6日

付士傑老师的钉钉直播

一年级下册第四单元《100以内数的认识》中“比较数的大小”是在学生能熟练地一个一个和一十一十地数出数量是100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握了100以内数的顺序的基础上教学的，学生通过本课学习会比较两个数的大小。

付老师通过创设小猴和小猪摘苹果的故事情景引出39个和42个比较大小的问题，然后给学生3分钟时间进行摆小棒或其他方法进行思考比较，老师为了摸清学生的情况，及时利用钉钉发布答题卡，对学生的结果能进行有效反馈。学生在交流的过程中，能清晰表达自己的思路和想法，付老师在耐心倾听学生的回答后，能抓住核心问题让学生进行深度思考，在交流中由具体抽象到理解掌握数的大小比较，让学生在观察、操作、表达中提升思维能力，获得积极的情感体验。

付老师利用钉钉后台关注每一位学生的课堂表现并能及时给予表扬和鼓励，师生的连麦互动很顺畅，师生情绪积极，课堂氛围良好。

4月7日

耿兰兰老师的钉钉视频

一年级下册第四单元《100以内数的认识》中“整十数加一位数和相应的减法”一课是结合前面学过的数的认识，进一步巩固数的组成概念，学会计算简单的加减法，并渗透加法交换律。

耿老师利用钉钉视频会议进行本堂课的教学，能看到所有学生的上课表现，做到线上有效监管。通过回顾复习数的组成，为新课学习做好铺垫，出示主题图后，老师引导学生主动寻找信息，培养学生发现问题和提出问题的能力，通过耿老师设计的几个问题：你能提出什么数学问题呢？求一共有多少本，可以怎样列式呢？为什么用加法呢？怎样想得数呢？学生进行独立思考并交流，加深对加法和减法意义的理解，通过学生互相启发展示不同的想法，让全班同学都体验到了算法的多样化。在减法教学中，耿老师适时放开，让学生通过观察、寻找数的特点，进一步梳理、提炼减法的计算方法，同时也渗透了减法是加法的逆运算。耿老师采用加减法的对比练习，让学生快速说出得数，在轻松愉快的课堂氛围中体会学习数学的快乐。

Nailing video

4月7日

张月辉老师的腾讯教研

本次教研是面向一年级全体数学教师。首先针对目前线上教学给大家几个建议：1.继续加强课堂教学的规范性管理，提出明确要求。2.加强学科之间的沟通及校本教研，积累线上教学经验。3.做好学生的课堂教学反馈，掌握学生的学习和心理动态。然后对一年级下册四五六七单元和老师们做了一次学习沟通与交流，针对低龄儿童特点，在数学教学中继续做好幼小衔接工作，从学习方式、学习内容、学生评价方面给予老师们一些建议和思考。比如：利用居家的日子，多设计一些听、看和玩数的游戏，如：串珠子、数豆子、搭积木、百数板等，结合实物发展学生的数感。

在教学第四单元时，引导学生有序观察、动手操作、在自主探究中尝试，系统建立数的概念，理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系，感知十进制思想。

人民币是我国的法定货币，它在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”属于“量与计量”的知识，这是学生第一次接触这方面的学习，让学生在现实情景中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进制关系，能进行简单的计算，注意渗透思想道德教育。

100以内数的加减法教学时，要帮助学生建立“单位”概念，理解算理。利用教材中提供的小棒、计数器等直观教具，让学生对计数单位个、十、百以及它们之间的十进关系有清晰的认识，理解相同计数单位的数才能直接相加、减的道理。

本学期第一次专门设置的“找规律”单元，核心就是让学生意识到“规律”，有些规律是重复的，有些规律是发展的，学会用图形和数字规律来表示一个模式，在“数”与"形“之间建立联系，有助于学生认识规律中关系的多样化。

教

研

4月8日

方伟老师的腾讯课堂

二年级下册第五单元《混合运算》的整理和复习，重在梳理混合运算的顺序，厘清知识间的联系。混合运算在第一学段课程标准的要求是认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步），即遵循两个基本法则：有小括号，先计算括号中的算式，没有括号，先乘除后加减。

方老师的整理和复习课以学生的“错题本”引入，从运算顺序、书写格式和运算符号三个方面提醒学生注意的问题。然后通过六道题的计算、整理、分类，梳理出混合运算的运算顺序，在建构知识线索的基础上，引导学生观察、辨析两组对比练习，进一步体验小括号可以改变运算顺序。为了拓展学生的思维，强化算式与现实情景的联系，方老师以（18+27）÷9为例，让学生编故事，在此基础上更深层次理解小括号里的小故事（18个面包，又烤出来27个面包；18支铅笔，又买来27支铅笔。。。）需要先计算出来，然后把总数再平均分的运算顺序的道理。整堂课中每位学生都通过语音识别功能回答问题，老师根据屏幕上的答案与学生进行互动，最后，出示混合运算顺序歌谣，学生齐读进行巩加深理解。方老师的线上课堂，教师亲和，学生的专注力集中，能完成既定的学习目标。

4月8日

祁蕾老师的腾讯课堂

三年级下册第四单元《两位数乘两位数》的笔算乘法是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置，借助几何直观，帮助学生理解算理，突出各部分积的实际含义，掌握算法。

祁老师今天教学的是不进位的两位数乘两位数的笔算乘法，通过情景引入新课，利用预习单中的点子图，学生独立尝试利用已有的知识经验解决14×12，祁老师展示了学生的三种计算方法，结合点子图经历笔算乘法的过程，理解算理，掌握竖式计算的方法，渗透数形结合的数学思想。

祁老师的线上课堂通过视频可以看到，学生的着装、坐姿、上课状态和线下是相同的，关键问题师生能够进行互动交流，为学生练习提供了一定的时间和空间，作业的反馈通过微信的“小管家”进行批阅和修改，能顺利完成本节课学习目标。

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