1.语文学科：突出阅读素养、专题教学和多种学习形态
在核心素养中，语文学科尤为突出阅读素养，小学、初中、高中三个学段都将整本书阅读、名著阅读、古诗文阅读作为重点进行研究。小学根据学段特点还强调分级阅读和课外阅读。在专题教学中，三个学段都突出单元教学、阅读教学和写作教学。此外，小学识字教学、初中文言文教学、高中任务群教学都体现了学段特点。在学习形态方面，项目化学习、深度学习、混合学习都有不同程度的研究。
2.数学学科：突出学科阅读、概念教学和问题解决学习
数学学科除了围绕学科核心素养展开外，三个学段都突出学科实践、数学阅读，强调概念教学、单元学习，以及问题情境的创设、问题链的编织，在解决数学问题中提升思维品质。小学阶段注重生活中的数学、游戏化的数学，以及学生的表现性评价；初中、高中突出学生的深度学习、自主学习，以及任务驱动的问题解决和作业完成。
3.英语学科：突出分级阅读、主题教学和深度学习
作为语言类课程，英语三个学段在阅读素养提升、阅读教学、分级阅读体系建立方面较为突出。小学利用绘本、戏剧等开展阅读实践；初中、高中通过影视欣赏、原版书阅读、名著阅读，将利用阅读圈开展阅读作为选题重点。在教学过程中，单元主题教学以及深度学习、项目化学习、自主学习等受到了学科教师的重视。
4.思政学科：突出学科活动、议题式教学和体验学习
随着课程改革的深入，思政学科的课程实施已逐步从更多知识、观点的讲授向议题意义引导、活动及体验、体悟转型。活动型课程、议题式教学、体验式学习、学科活动等成为研究热点，特别是高中阶段议题式教学和活动型课程成为思政学科立项课题的主体。此外，小学思政课程还注重家校合作、儿童哲学思维的研究，初中注重思政一体化课程体系建设。
5.历史学科：突出史料实证等素养及文化资源利用
历史学科核心素养中史料实证和历史解释较为突出，课程实施注重利用文化资源开展深度学习、项目化学习和框架学习，注重通过充分的史料理解、解释和证实观点，引导学生确立正确的历史价值观。高中阶段还注重历史学科学习评价，包括多元评价方式和增值评价。
6.地理学科：突出地理实践力等素养和综合学习
地理学科核心素养中的地理实践力和综合思维较为突出，课程实施突出单元学习和学科实践活动，注重整合学习和综合思维、在真实情境中解决问题，学习进阶在高中阶段受到了研究者的重视。
7.物理学科：突出高阶思维、实验教学和综合学习
物理学科教学研究中学生的高阶思维发展、探究性实验以及实验教学改进，STEM的跨学科学习、创客教育，在初中和高中均受到关注。在教学实施中，基于学科核心素养的单元教学、大概念教学以及“做中学”等成为研究重点。
8.化学学科：突出证据推理与模型认知素养和实验教学
化学学科围绕证据推理与模型认知等核心素养，在大概念教学、深度学习、实验创新等方面开展研究，注重学生学科核心问题的教学突破和关键能力的培养、学生学习的多重表征和表现性评价。
9.生物学学科：突出生命观念素养及真实任务的开放学习
生物学学科围绕生命观念，突出单元教学、概念教学、实验教学和学科前沿理论的渗透，注重生活中基于真实任务的项目化学习、探究学习，学生思维的可视化和学科观念的构建，开放性学科实践、科学探究活动以及相应的课程设计、资源利用。
10.科学课程：突出科学素养及STEAM的综合学习
科学作为综合性课程，突出培养学生的创新精神和实践能力，在研究中，理化生综合实验、创客、STEAM等受到关注。小学围绕观察能力、科学写作、小课题研究、实验探究等开展项目化学习，初中、高中突出跨学科的科学、工程、技术的综合项目、任务驱动学习研究。
11.信息与技术学科：突出计算思维培养和人工智能课程开发
信息技术学科三个学段均突出信息技术在教育中的运用和相关素养的培养，尤其是学生计算思维和编程能力受到研究者关注。学校注重人工智能、机器人课程及相关活动设计，以及翻转课堂等学习方式。高中技术课程注重工程思维和通用技术能力培养，突出跨学科的综合学习。
12.体育学科：突出体质健康、体能训练和多种学习方式
体育学科围绕体质健康和体能训练，突出学习方式的多样性和训练的有效性，以及大数据对学生体育锻炼的记录与反馈。小学阶段还关注近视、肥胖预防，以及传统体育、游戏等特色体育活动。
13.艺术课程：利用多种艺术形式培养学生审美素养
艺术课程中美术课题研究相对多于音乐、舞蹈。注重与美术欣赏、民间艺术、影视以及电脑美术等多种艺术形式相结合，注重利用社会特色课程资源开发校本课程，提供多种课程模块供学生选择学习，利用多种形式展现艺术学习成果。
14.劳动教育：注重系统化的课程开发和家校社协同育人
劳动教育作为立德树人的重要一维，近年来的研究重点集中在系列化的课程开发、资源利用和家校社协同的多元实施途径上。小学注重与学生生活实践相结合，增加学生劳动体验；初中、高中突出以课程为中心进行劳动教育体系的建构，依托开放性教学提升学生劳动素养。
15.综合实践活动：突出跨学科综合主题活动设计
综合实践活动在研究性学习、社会实践和志愿服务等的基础上，注重主题统领的跨学科实践活动的设计，注重校内外多种课程资源的开发和利用，注重综合实践培养学生综合素质的作用。
转自南粤教科研微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
