一年一度的高二学测考试在新高二开学初又将被提上日程，对一流师资的学校来说，通过率不用考虑，可是对一般学校来说，通过率还是用来充门面的。所以在高二伊始，各个学校都会在通过率上很做文章。通过率百分百对于一般学校来说，还真不是容易的事情，因为学情，层次差异，学生接受能力差异，再加上从高一养成的散漫学习习惯，就是有一部分同学，即使试卷简单到爆，他依然还是考不到六十分，于是他就成了那通过率百分百路上的克星。
以历史学科为例，去年的试卷难易度是适中的，学生通过率也是百分百，当然去年我校只有历史学科通过率百分百，可能有人说这是巧合，是偶然，可是偶然到七科只有历史这一科在生源如此之差情况下百分百，那就冥冥之中要从复习思路上找推广了。
一、备课组要提前谋划，针对不同班型，制定复习计划。
一般情况下，到新高二开学，学生的班型基本已经分好，理科班，文科班，这是正常班型，因为分班之后的文科和理科班的课时不同，文科班的历史课一直在上，而且课时较多，理科班基本这时候就一节正课，有的学校奢侈一点还会给一节晚自习，如此情形下，备课组的整体协调能力就要突显。
回顾当初，因为是统编教材第一次学测，没有经验可以借鉴，历史组的人员有限，所带课务又比较繁重，一人三个班，一周二十多节课，加上理科班跟文科班课时不同，理科班面临课时少，任务重，文科班要兼顾选择性必修的学习还要温习学测考试内容。所以困难是有的，如何解决就成了几时备课组的问题。
我们历史组为了解决这个难题，在备课上把仅有的人选分为两套人吗，备课组长带领几人负责文科班的学测复习，包括活动单的设计习题的命制，核心组成员（历史组就一个人）负责理科班学测复习，当然也包括活动单的设计与习题命制。这样一来，两套“班子”就责权明确了，使命和担当也就随之而来。因为我们历史备课组的人员带的班型都是交叉的，所以几乎每个人都要担当两种角色，真正的做饭了事事有人做，人人有事做人人都在做事的局面。效率提升也就是自然不必说。
对学生来说，学习是满足自我需求的行为。而需求是变化的，因为班型不同，学生差异的存在。因此，对教师来说，因事而制就自然成了一条重要的教学原则。历史备课组也就自然而然的遵循这样的备课原则。
二，打造学测课堂复习和试卷评讲模式，用模式引领教学。
模式是规范，是引领，一个学科教学质量如何，备课组起着很重要的示范作用。历史组同仁在我们备课组长的带领下，在全体同仁的全力以赴下，在备课思想方案的统领下，接下来要做的就是把学测复习模式打造出来。回忆当时，理科班上完中外史纲要后，剩下的时间也就一个月有余。时间紧任务重，如何研磨出适用两种班型的教学模式就摆在面前。比较幸运的是历史组沈老师和马老师去年支援过高二学测，虽然是旧教材，但是模式是可以复制的，再结合我们学情和班情以及教材特点，我们最终打造出适合两种班型的统一模板：课前黑板展示——教师评价学生展示——对展示薄弱环节的考点进行强调——学生再次展示自己疑惑之处——小组合作探讨解决——利用真题进行检测——再次强调考点。
模式的打造是为了规范，实际操作中，可以适当改变，毕竟不是每一种模式都可以放之四海而皆准，教育教学最好的模式就是没有模式，只有学生。所以我们历史组同仁在模式基础上可以在自己所在班型课堂上灵活运用，让学生主体性得意全面发挥。
如果说教学模式可以让课堂教学效率显著提升的的，那试卷评析会给课堂教学的效率提升再添砖加瓦。
学测后期，试题检测的量会加大，虽不是题海，但胜似题海，为了让检测更有效果，为了让学生易错的题目能够不会再次犯错，就有必要要打造出来学测复习试卷的评讲模式，以此为学测的高通过率奠基。
为每方便每次月考改试卷，一般学校都有一套网上阅卷系统，我们学校当时使用的是智学网。
大家可能平时忽略了它的功能，除了改试卷方便，它还可以统计出给平均分，每小题得分，高频错题，正答率，两次考试比较，进步和退步比较大的学生等等功能。所以试卷评析就要充分利用智学网统计的功能，然后打造出试卷评析模式。
当时经过整个备课组的研磨，我们最后打造出来的试卷评析模式是：
首先，呈现本次考试过关率情况
其次，表扬先进，勉励后进生
第三，试卷整体存在的问题
第四：呈现高频和一般错题
第五：学习对错题进行小组合作探究，教师深入小组了解探究情况，记录学生探究后还存在的问题。
第六，对高频错题和还存在问题进行重点讲解。
第六，学生集体探讨高频错题的变式题，然后把高频错题出示在课件上，学生上黑板讲解。
第七，学生拿出试卷评讲的活动单，背诵附在活动单后面的高频错题的教材知识点。
我们的试卷评析课，值得强调的是，试卷评析课也要制作出活动单，主要就是错题集锦，变式训练，再附上与高频错题相关的知识点，试卷评析的活动单就是由上述三项构成。
三、精心设计学生背诵的简易清单，适当传授做题技巧和解题思路。
历史学测不同于历史高考，它更多考查的是学生对史纲要上下册的中外历史知识点，偶尔也会出现一些考查学生核心素养的题目，但是因为选择题占据了分数的大半壁江山，所以学生在选择题上拿下基础分，过关是不成问题的。而选择题的大部分题目都是识记性的题目，所以背诵教材就必须成为学测复习的一个重要部分，一定要给学生充裕的背书时间，熟能生巧，这是恒古不变的道理，也是必须传承的复习方法。
上文说，因为选择题占整体分数的2/3，所以在最后学测复习阶段，还要适当的给予学生解题方法，解题思维的指导，俗话说，授之以鱼，不如授人以渔。所以在前面复习方案的指引下，再辅以科学的做题方法和技巧，会让学生做题的准确率如虎添翼！
基于以上分析可见，历史学测复习的通过率不是仅仅靠上上课，背背书，做做题就可以一闪而过的想法是荒谬的，因为历史学测是就低不就高，是要求基础最弱的也可以考到六十分，所以也就倾其全体高二老师之力来追求百分百的通过率。借用辛弃疾的《青玉案·元夕》中的一句，众里寻“过关”千百度，结果就在复习思路抉择处！
转自一周闲言秀微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
