班级小组的“网格化”管理

关于班主任工作的繁忙，曾经有很多风靡一时的网络段子：“起得比鸡还早，睡得比狗还迟；干得比驴还累，吃得比猪还糟；看上去比谁都好，五年后比谁都老。”影视截图配上文字：开学前是青春靓丽大美女，工作一段时间后，是风中凌乱的、满脸憔悴的可怜乞丐。动画片，一只鸭子跑来跑去，一趟又一趟，从白胖的大白鹅跑成了又干又瘦小黑鸭……

而班级小组合作制度管理班级，在很大程度上减轻了班主任的工作负担。近年来和很多老师探讨过小组分好之后的小组管理方法，如何让班主任的管理更加便捷、高效，真正让班主任从繁杂的班级事务中脱离出来，我也进行过很多的尝试，自认为“网格化”管理班级是一种比较行之有效的方法。

还记得在读到美国R·布鲁斯·威廉姆斯先生的《合作学习有讲究》一书中对于合作学习时小组的管理。他是这样阐述的——不管是几人制小组，把小组内成员按照一定的方法分配任务，在课堂的行进过程中，小组成员根据角色和任务分工的不同，各自履行职责，有序地开展活动。这也不由得让我想起了走在路边经常看到的一个词——网格化管理。这种管理方法是将乡（镇、村）、城区划分为一个个网格，这些网格成为政府管理基层社会的单元。其实如果把一个班级看作一个大的区域，而各个小组何尝不是一个网格呢？把小组和“网格化”结合起来，是否会让班级中的日常事务化繁为简，在减轻班主任工作负担的同时，让管理更加有针对性、精细化，说干就干，马上行动。

一、划分小组，固定成员，形成网格。

小组的划分可以根据人数的不同，灵活规划。四人组、六人组、八人组都可以随机应变，个人经过实践认为，六人小组最为合理，因为六人组人数适中最方便管理。四人小组人员过少，平时班级中的杂事过多，四人忙不过来。而八人小组人员又太多，有个别同学会无所事事，没有职务，就没有为他人、为小组主动奉献的意识。

小组分好之后，小组成员必须固定，至少在一段时间内是相对固定的。固定的成员能够增强小组同学心里的稳定性，让成员有归属感，能较好的调动小组内所有同学的集体荣誉感，形成长久的小团体意识，同时也有利于同学的人际交往。

成员固定之后，就是小组同学所坐的位置必须相对固定，不得随意调换。因为这样才能形成便于管理的“网格”。六人小组如何排座位虽然也是八仙过海各显神通，可以横排、纵排……经过不断的探索、尝试，我认为三人列，横着坐两排最为合理。这样六个同学一目了然形成一个长方形的网格，座位无论如何的前后左右调换，他们六人的位置也是相对不变的，如果动就一起动，六人形成一个长方形的“网格”，在班级的任何位置来回移动。

二、固定学号，明确职务，人人有责。

网格初步成型。阵容已定，排兵布阵自然手到擒来。每个六人小组全部按照一定的顺序赋予固定的学号，学号固定而人员可以随意微调，因为学号所固定的位置和位置上所坐孩子的职责息息相关，所以学号必须固定。比如这次我把六人小组编排的学号从前到后、从左到右依次是1、2、5、6、3、4，根据每个同学的学号安排职位。为了凸显6号“网格长”同学的重要性，我把6号同学的位置安排在了六人的中心位置。

在学科任务的安排方面。1号和2号分别在三列两行的最右边，他们分别承担的职责是收发语文和数学作业，3号和4号同学在最左边，他们分别承担的职责是收发英语和科学作业。而坐在中间的同学多有不便，五号承担的是记分员的工作，及音乐、美术作业的收发，六号坐镇中央位置，作为“网格”组长承担着剩余一切事务，特别是对全体小组成员的管理任务。如果有哪个同学请假，他的工作全部由组长顶上。

在值日任务的分派上，也可以以此类推。比如1号2号合作，包揽班级一半的任务，一个扫一个拖。3号4号合作包揽另一半。5号摆全班的桌子，6号负责擦黑板、倒垃圾以及所有的杂物等等。

如此安排不仅对班级的管理带来了便利，而且对课堂教学也衍生出很多的好处，比如上课回答问题时，老师不好选择叫哪位同学时，就可以把全班的1号同学叫一个遍。现在我们班级有54人，课堂上的1号同学在老师的召唤下，马上就会有9个同学应声而起，如果形成习惯，对于喜欢跑神的同学也是一个非常好的警示。

大家都是“网格”中不可或缺的一份子。“网格”让管理精细化，职责精准化，人人有事做，事事有人干。

三、“网格管理”，井然有序，高效快捷。

每当班级中需要同学们收发作业的时候，我们教室中就会一片繁忙，不能说是人声鼎沸，也称得上是菜市场了。每个小组至少有两三个同学是忙碌的，呈现在教室之中就是有将尽一半的同学在忙着各种不同的事务，但是他们都不必离开自己的座位，顶多一分钟之后，这种忙乱就会渐渐停止。每个人把小组内的作业再上交给各小组的课代表，这样忙而不乱，各司其职，迅速的干完自己的工作，回归到当下的学习之中。

其实，网格化管理不仅能运用在政府部门，回归到我们的班级小组之中也是小网格、大作用。老师再也不必为没有同学为班级服务而煞费苦心，再也见不到老师在办公室敲击各种各样的表格了，值日表，打餐表，排队表……，完全可以按照其中一个六人网格安排班级中的所有事务，让班主任老师从庞杂的班级事务中脱出身来，专心备课、精心批改作业，在课堂教学中提升自己的业务能力。

在小组合作管理班级的道路上，有很多条路可走，每条路的风景虽迥然不同，但是殊途同归，只要老师运用顺手，同学认可度高，提升班级的管理效率，都是可行的，“网格化”的管理方法，大家不妨一试。

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