经常有高三同学提问：如何才能提高语文复习效率，获得优秀的高考成绩呢？作为高三语文老师，我的回答是：研究高考试题，把握高考命题方向与规律；回归语文教材，提高复习备考效率。
为什么要这样说呢？因为近年来，尤其是2023年高考试题提醒我们：高考试卷的考点设置均可以从课本中找到相关联的知识点。换句话说，试题出在“课外”，而答案却在“课内”。
教材是教师教学生学的根本，也是高考命题的依据。因此，我们复习备考，在注重教辅书的同时，千万别忽视了教材，而且务必要吃透教材，运用所学教材中的知识去解决试题中的各类问题。
一、研究高考试题，把握命题方向
（一）教材中的高考试题范例
1.“现代文阅读”试题中的教材关联点
2023年高考新课标Ⅰ卷的文学类文本阅读题：
给儿子（陈村）
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）
试题与教材关联点：这道题紧扣部编版高中语文教材必修上册第三单元“学写文学短评”的单元写作任务。
2.“古诗文阅读”试题中的教材关联点
2023年高考新课标Ⅰ卷 文言文阅读题
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
[解析]B项，“词义不相同”错误，“劝”在材料中出现在“遏奸劝善”，是鼓励、勉励的意思。与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”意义相同。
试题与教材的关联点：A“傅说举于版筑之间”，出自部编版教材八年级上《<孟子>二章》。B“不可以不劝爱人”，出自部编版高中语文教材选修性必修上册《兼爱》。本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。考教衔接，考点与初高中教材的链接。
新课标大语文推荐：
“教考衔接电子资料”
匹配高中全五册教材，关联高考真题、各地模拟试题，日常教学、一轮复习必备，扫码了解~
3.“语言文字运用”试题中的教材关联点
2023年高考新课标Ⅰ卷：阅读下面的文字，完成17～21题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：……
第二位教师是另一种讲法，他说：……
第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：……
21．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。（6分）
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
试题与教材的关联点：卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气，这三个成语都出自教材所学课文。“卧薪尝胆”讲越王勾践“夜里睡柴草，饭前尝苦胆”的故事，意为勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨，现为“刻苦自勉，奋发图强”。“庖丁解牛”讲庖丁为文惠君解牛的故事，现为“技艺高超，运用得心应手”。“一鼓作气”讲曹刿论战的故事，现为“趁着刚开始劲头大时，一口气把事情完成”。
4.“作文”试题中的教材关联点
2023年高考新课标Ⅰ卷作文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试题与教材的关联点：此题出自高中语文选择性必修（中）第四单元“外国文学作品研习”。
其任务三是写作，要求围绕“文化走出去”这个话题写一篇申论，提供了习总书记的一段讲话材料，材料的第一句话就是“一个故事胜过一打道理”。
（二）高考试题与语文教材的关联特点
最近几年，高考试题对教材的关联度越来越高，既有广度，也有深度。主要表现为：
一是关联新课标任务群。新高考卷信息类文本阅读，主要涉及的任务群包括：“实用性阅读与交流”“科学与文化论著研习”。前者需要把握关键概念，理解主要内容，厘清文章思路，分析作者阐释说明、逻辑推理的方法；后者需要把握核心观点，厘清论述思路，感受其强大的思想力量和逻辑力量。
二是关联教材人文主题。信息类文本阅读主要对应的人文主题包括“探索与创新”“理论的价值”和“求真求实”。前者需要体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和理性精神；次者需要拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性；后者要求增强思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度。
三是关联教材典型课文。例如，2021、2022年新高考I卷的信息类文本阅读，对应的典型课文有：
①必修下册第三单元《中国建筑的特征》《说“木叶”》；②选择性必修中册第一单元《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》；③选择性必修下册第四单元《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》等。
只要我们稍加分析可知，2023年高考试题与语文教材的关联度较之去年更高，且具有以下特点：
1.直接关联教材。
2023年高考新课标Ⅰ卷名句名篇默写题：
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“ ”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
试题与教材的关联特点：名篇名句默写都是出自课内，是高考试题中典型的“考教衔接”。这道题命题设计的发展线索为：直接背诵—简单理解—复杂理解—文化融入—情境运用，也就是说，前些年只是机械地默写上下句，现在则是情境式默写了。
2.关联教材知识更具系统性和开放性
2023年高考新课标Ⅰ卷默写题
（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
【参考答案】
示例一：三顾频烦天下计 两朝开济老臣心（杜甫《蜀相》）
示例二：出师未捷身先死 长使英雄泪满襟（杜甫《蜀相》）
示例三：出师一表真名世 千载谁堪伯仲间（陆游《书愤》）
示例四：功盖三分国 名成（高）八阵图 （杜甫《八阵图》）
2023年高考语文新课标Ⅱ卷默写题
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“______，______”。
【参考答案】
示例一：落木千山天远大 澄江一道月分明（黄庭坚《登快阁》）
示例二：滟滟随波千万里 何处春江无月明（张若虚《春江花月夜》）
示例三：野旷天低树 江清月近人（孟浩然《宿建德江》）
示例四：星垂（随）平野阔 月涌大江流（杜甫《旅夜书怀》）
试题与教材的关联特点：本题体裁限定为诗，时间限定为宋末之前，关键词限定为月、江、壮阔。试题设置了具体生活情境，填入的诗句要符合设定情境。但答案内容散布在初高中教材之中。
3.试题材料的选择、题干设计与教材中的作家作品直接关联
2023年高考新课标Ⅱ卷：
社戏（节选）
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。
B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。
C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。
D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。
8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4分）
9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6分）
试题与教材的关联特点：这一题的阅读材料节选自沈从文的《社戏》，从作者看，沈从文是教材中出现的作家，初中推荐阅读书目里有他的《湘行散记》，高中有节选的课文《边城》，考生对沈从文的创作风格会有比较多的了解；从文章内容看，初中教材里有鲁迅的《社戏》，这是多年存在于教材的经典课文，也是教师重点教读的课文，虽然课文在初中，但至少大部分考生依然记忆犹新。
同时，这一阅读的第7题，其中三个选项也都与教材选篇相关：B选项提到传统白话小说的写作手法，在初中教材里有一个单元专门讲传统白话小说，高中还有白话小说的节选，特别是有《红楼梦》整本书阅读；C选项是将文本中的景物描写与鲁迅《社戏》中的景物描写作比较，鲁迅《社戏》中的景物描写在教材中有相关练习；D选项则是与沈从文《边城》作比较，考生对《边城》中风土人情的描写应该有很深的印象。
这样的题与教材内容有多方面关联，应该能更多唤起考生的亲近感、学习成就感。
此外，以古代诗歌阅读这项考查为例，还具有以下特色：
例如，2022年全国乙卷选的是王勃《白下驿饯唐少府》，教材中学过王勃的《送杜少府之任蜀州》，作者相同，题材相似；同时设计了一个主观题：“本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。”
2022年新高考Ⅱ卷选的是李白《送别》，其中一个选项是：“本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。”
像这样的题，考生对作者和题材都熟悉，但如果日常学习中没有对所关联的诗歌内容进行理解和把握，选项正确与否依然会无从判断，对主观题更是无从答起。
4.材料选择、题干设计直接关联以整本书阅读和实践活动为主的单元
2023年高考新课标Ⅰ卷的信息类文本阅读题：
阅读下面的文字，完成1-5题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。……
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分）
5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分）
试题与教材的关联特点：材料题目指向对信息真伪的分辨，这与统编教材必修下册第四单元“信息时代的语文生活”密切相关。
这一单元包括三个活动，从了解媒介的特点，到学习综合运用多种媒介，再到辨识媒介立场、辨析信息真伪，安排得都很细致。而这一试题，材料本身有较多对多种媒介信息的引用和分析，考生如果认真学习过教材中的这个单元，对文本的阅读应该没有障碍；第4、5题又涉及对事实真相的甄别和作者辨析事实真伪的方法，如果有了教学中对信息真伪的辨别学习，完成起来难度也会大大降低。
2023年高考新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读题:
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，…… （摘自习近平《谈谈调查研究》）
5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。（6分）
试题与教材的关联特点：材料一摘自习近平《谈谈调查研究》，材料二摘编自费孝通《亦谈社会调查》，其中第1题选项B又涉及毛泽东《调查的技术》的比较。
这些内容关联的内容有：高中语文必修上册第四单元“家乡文化生活”，第五单元《乡土中国》整本书阅读有关。
其中第四单元的第二个活动就是调查研究，后边附的材料有毛泽东的文章；第五单元《乡土中国》的作者是费孝通，整部书都源于乡野调查，是基于调研的对中国乡土社会的思考。
5.关联教材的“单元研习任务”
2023年高考新课标Ⅰ卷的作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试题与教材的关联特点：高中语文选择性必修（中）第四单元“外国文学作品研习”。
其任务三是写作，要求围绕“文化走出去”这个话题写一篇申论，提供了习总书记的一段讲话材料，材料的第一句话就是“一个故事胜过一打道理”。
6. 试题化用课本中的名言
2023年高考上海卷的作文题：
24. 一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
试题与教材的关联特点：上海卷探索“陌生世界与好奇心”的命题，化用了课本《选择性必修》（下）第四单元中《宇宙的边疆》作者卡尔•萨根的名言。
7. 读写结合
2023年高考新课标Ⅱ卷的作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2023年全国高考新课标Ⅱ卷作文试题
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试题与教材的关联特点：部编版高中语文教材必修上册第七单元的“人文主题”“寂静的审美”的写作心理体现。
这是一篇典型的读写结合试题，是从阅读有感而发，延伸到写作表达，体现出整合的理念。其实，像这样的读写结合试题，在统编教材中是大量存在的，因为统编教材就是通过任务将语文实践的各个方面整合起来，单元任务的设计就是从阅读出发指向表达，整体思路基本是：从文本的思想内容到写作技巧、风格，到向外的延展阅读，最后回归自主写作。
8. 关联容易被忽视的细节
顿号的正确用法（1）：
阿拉伯数字表示次序时，无论是否带括号，后面都不再使用顿号，只能使用下角小圆点。
例如：
1、督促主办单位按时办结。 （错误）
1．督促主办单位按时办结。 （正确）
（1）、督促协办单位按时办结。（错误）
（1）督促协办单位按时办结。（正确）
试题与教材关联特点：出自部编版高中语文必修下册第43页的“单元学习任务”。
顿号的正确用法（2）
当书名号并列连用时，中间不用顿号。若有其他成分插在之间时，可用顿号。例如：
《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，是我国古代四大长篇小说名著。（错误）
《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，是我国古代四大长篇小说名著。（正确）
试题与教材的关联特点：出自部编版高中语文必修下册第一单元第1页的单元内容提要。
顿号的正确用法（3）
当引号并列连用时，中间不用顿号。若有其他成分插在之间时，可用顿号。例如：
公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。（错误）
公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。（正确）
试题与教材的关联特点：出自部编版高中语文必修上册第126页。
二、回归语文教材，提高复习效率
通过以上分析与研究，我们发现，高考试题的命制是有依据和规律的，而这个重要依据就是我们学习过的语文教材。因此，我们不要把希望寄托在题海战术上，而是要回归教材，熟悉教材，找到高考试题与教材的关联特点，从而有针对性地复习，做到事半功倍，提高复习效率。
1.认真分析高考试题与教材的关联点。
首先掌握高考试题与教材的关联特点，然后认真分析高考试题，熟悉高考命题方向与规律，做到有针对性地复习，提高答题准确率。
2.处理好三个关系。要有针对性地复习，务必要处理教材书与教辅书的关系，阅读与写作的关系，研究真题与海量刷题的关系。每个同学至少有一本教辅书，但不能太迷信教辅书而忽略了我们学过的教材，我们可以进行对点复习，强化记忆。同时，做练习题以高考真题为主，模拟试题辅之，切莫海量刷题。
3，强化读-思-练一体化练习。高考复习难免要做习题，其步骤最好是：熟悉考点—巩固练习—小结反思—学以致用。
4.作文训练讲方法。2023年高考的作文试题给了我们五点启示：（1）试题文字简洁，不在审题立意上设置门槛；（2）贴近生活实际，鼓励个性化表达；（3）坚持价值引领，关注社会生活；（4）考查思辨能力，提升思维品质。（5）试题贴近教材，命题取材于教材。2023年高考新课标I卷“故事的力量”与教材选必中第四单元研习任务第三题如出一辙。因此，在一轮备考过程中，同学们应高度重视教材，再一次落实教材单元研习作文的训练，巩固各种文体及主题作文的写法。
总之，分析高考试题，把握高考命题方向与规律；回归语文教材，提高复习效率，不失为2024年语文复习的尤其是第一轮复习的有效策略，也将是2024年高考获取优秀成绩的有效措施。
转自新课标大语文微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
