只有七个环节的高效教学模式

BOPPPS教学模式包括导入（bridge-in）、目标（objectives）、前测（pre-test）、参与式学习（participation learning）、后测（post-test）以及总结（summary)6个环节。该教学模式以建构主义理论为基础，突出学生在学习过程中的积极参与、互动交流及即时反馈，不仅有效激发学生的学习动力，还有助提升他们的自主学习能力、批判性思维和创造性思维，为课程设计提供了新的路径与策略。BOPPPS作为一种开放式教学模式，能够与多种教学方法相融合，更贴近学生的认知规律。

“对分课堂”教学模式是复旦大学张光新教授在总结了传统讲授式及讨论式教学模式后提出的一种全新本土教学模式，该模式将课堂时间一分为二，一半时间用于教师讲授，另一半时间交给学生以讨论的形式进行交互式学习，把讨论和讲授错开，进而培养学生主动发现问题、分析问题以及解决问题的主动性思维能力，这是“对分课堂”教学模式的关键创新点。

基于“BOPPPS模型+对分课堂”的混合式教学模式，强调“以学生为中心”的教学理念，结合BOPPPS模型和对分课堂的优势，形成一种创新的教学模式。具体来讲具体实施时，教学活动按照BOPPPS模型的六个步骤进行规划和设计，在其中的参与式学习部分，采用对分课堂的三个阶段组织实施，将学生按对分的方法分成若干个人的学习小组开展教学。

基于“BOPPPS模型+对分课堂”的混合式教学模式实施过程：

1.课前预习

教师在元教材平台发布关于课程基础知识的讲解视频和预习任务，要求学生在规定时间内容观看视频，完成课前测试。

2.导入

在课程开始时，教师在元教材投屏课前测试情况，讲解错误率高的题目，再让学生根据课前的视频和书本内容自由表达自己的看法和疑虑，教师和其他小组进行解答，通过问题导入激发学生的求知欲，也有效衔接课前和课中、线上和线下课堂的联系。

3.目标

教师把本节课的学习目标和重难点告诉学生，以及教学过程中重点考核的学习表现，让学生明确要达到的学习效果，避免学习过程中的迷航和低效。

4.前测

前测环节主要是提出问题，考核学生通过问题讲解后，对本节课内容的掌握程度，教师根据测试结果了解学生薄弱部分来调整讲授的侧重点，同时学生会更加清晰自己的学习目标。

5.参与式学习+对分课堂

（1）精讲留白。该部分的重点在于教师的精讲和留白，精讲是教师利用前半节课学生专注力较高的时间，讲授教材中的重难点内容，概述知识框架，与其他内容的联系等，但是并不对教材中的所有内容进行讲解，而是有意留白，将部分小知识点，以问题的形式留给学生自主学习。通过教师的讲解，学生掌握基本内容，为接下来的自主学习奠定基础。

（2）内化吸收。在知识讲解环节结束后，可以采取多种策略来促进学生对知识的深入理解和内化。例如，利用表格工具，帮助学生将学习内容进行层次分明的分类，或者利用知识图谱，展现知识内容之间的联系，从而加深学生对知识点的理解和记忆。

同时，教师可以设计一些与学生实际生活相关的问题，这些问题要有递进性，比如从简单到复杂，从基础到高级，将所学知识与实际情境相结合，引导学生进行更深入的分析和思考，促进知识的迁移。最后再通过随机提问的方式，邀请学生分享他们的观点。这样的互动不仅能够巩固学生对知识的理解，还能促进他们在掌握教师所讲授内容的基础上，进一步探索和深化对知识的掌握，最终实现知识的内化。

（3）小组讨论。让学生对留白的问题进行小组讨论，随后每个小组代表简要介绍解答思路，其他小组进行点评，并进行简单提问。教师进行知识点补充和总结性的评价，而后由其他小组和教师共同选出优秀小组。该环节主要是提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提高学生的集体意识，增加生生和师生之间的互动。

6.后侧

教师在元教材上发布诊断性测试题，最好是可以快速出结果的选择题和判断题。随后投屏测试情况，让学生了解本课内容的易错点，并对错题进行简要分析。

7.总结

教师在课程结尾通过预先准备的知识图谱，引导学生回顾关键知识点和重要概念，帮助学生整合信息，形成知识网络，并根据学情布置课后作业和拓展性练习。这一过程主要是加强知识的条理性和逻辑性，巩固学习成果，并鼓励学生利用图谱进行深入学习反思，进一步深化知识。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。

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