【集备风采】“集”众师之长，“备”充实课堂——城阳区小学数学二年级《表内乘法（二）》大单元集备研讨

“集”众师之长

“备”充实课堂

集备风采

教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。为进一步落实新课标理念和要求，本学期我区小学数学积极推进“7+X”大单元集体备课模式，以大单元推进教师的专业化成长和学生的学科核心素养。2023年10月12日，青岛高新区第三实验小学一、二年级数学组教师在高新区数学联络员史老师的指导下，与全区小学数学教师集体研讨交流二年级上册第四单元《表内乘法（二）》。

单元分析

本单元隶属于数与运算领域。在教学中要重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义，关注学生基本数学活动经验的积累，注意培养学生初步的符号意识、运算能力、推理意识、应用意识。对本单元学习的评价不仅要考察学生能否正确熟练的口算十以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理的思考问题以及运用所学知识解决实际问题的能力。

刘晓雅老师对单元整体进行了分析，从教学内容、学情分析、教材结构化分析、课标分析、单元教学目标、教学建议、教学评价七个方面逐一阐释。

课时设计

郭嫄老师、孙鑫老师、李晓棠、李倩老师进行了详细的课时解读。四位老师基于单元视角，有效设计课时，由浅入深，层层递进。

郭嫄老师解说《6的乘法口诀》。本节课是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。信息窗创设了一个外国儿童凯蒂向中国孩子学习做沙包的情境，借助小朋友提出“做6个沙包用了多少块布”这一问题，引出对6的乘法口诀的学习。根据学生的实际情况，要引领学生经历从师生共同编制口诀逐步过渡到学生独立编制口诀，最后通过交流反思自己的方法，逐步培养学生知识迁移的能力。

孙鑫老师解说《7的乘法口诀》。本节课放手让学生自己尝试解决问题，然后引导学生根据乘法的意义列乘法算式,编写7的乘法口诀。学生列出“7x7”的算式,再引导学生参与到寻找7个7是多少的过程中,口算出1个7至7个7的得数。在计算的基础上,小组合作编制7的乘法口诀,最后通过全班交流,系统整理出7的乘法口诀。针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。

李晓棠老师解说《8的乘法口诀》。本节课是青岛版二年级数学上册第三单元第三个信息窗所学内容， 教学时，教师鼓励学生独立寻找解决问题的方法,并尝试借助填表格的形式独立编出8的口诀。在学生独立学习时,教师要注意关注学习有困难的学生,可以引导他们摆一摆、数一数、说一说,把动手操作和语言表达有机地结合起来，重点加强8的乘法口诀的记忆训练。教师可以引导学生交流哪句口诀容易记，哪句口诀难记,难记的口诀用什么方法容易记住。这样既可以提高学生记忆的效率,又可以培养学生的分析能力、反思能力和推理能力。

李倩老师解说《9的乘法口诀》。本节课是在学习1-8的乘法口诀的基础上进行学习的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。课的开始，充分利用课本情境图，引导学生通过读一读、数一数的方法搜集信息，进而有根据地提出问题，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生问题意识，为解决问题奠定基础。引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促进学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用能力。

课时设计

王治兰老师进行了《9的乘法口诀》的模拟上课，教学目标定位准确，教学结构合理，引导学生在具体情境中掌握9的乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促进学生不断增强学好数学的自信心，培养了学生的推理能力和应用能力。

诗意秋风话教研，凝心聚力行致远。集备教研拉近了教师的距离，让老师们资源共享、互通有无、共同进步。城阳区小学数学将继续以大单元集体备课为教研基点，打造高效优质课堂，推动教学质量登上新台阶。

转自：“城阳小数教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！