践行项目式学习，赋能核心素养提升——以项目式学习提升初中生生物学核心素养专题研讨

新年伊始小寒至，教学研讨暖意浓。为更好的推进项目式教学，激发学生对生物学学科学习的热爱、对实际生活中生命现象的好奇探索，在项目式学习中培养并提升学生的核心素养，2024年1月10日，青岛市初中生物教研以项目式学习提升初中生生物学核心素养专题研讨会，在青岛市崂山区麦岛中学举行。

本次研讨会由崂山区生物教研员朱桂贞老师主持，青岛市教科院初中生物教研员邹传龙老师、青岛市局属生物教研员薛虓嵩老师、市北区生物教研员李琛琛老师、全体崂山区生物教师及青岛其他各区市教师代表全程参与。

青岛市名师开放课展示

青岛市崂山区实验学校周惠梅老师利用小学生在家庭农场中的研学所见，从草莓的开花结果和匍匐茎的繁殖种植入手，回顾有性生殖和无性生殖，联系农场具体生物现象进行区分。围绕6种不同生物类群的研学发现，采用项目式学习的教学方式，学生扮演“农业技术顾问”，小组合作设计说明书，开展对不同生物生殖和发育知识的研究，设计，讲解。在这个过程中，帮助学生发现新旧知识之间的联系，解答生活中的生物学现象。引导学生深度学习，发展学生的生命观念、科学思维等核心素养。

崂山区研究课展示

青岛市崂山区麦岛中学王丹老师展示了以《深耕麦中节气农场 探寻被子植物的一生》为主题的复习课。本节课打破传统，以项目式学习驱动学生完成任务，王老师以麦岛中学节气农场社团同学在种植过程中遇到的各种问题创设问题情境，带动学生助力各种蔬菜的生长，并为下期节气农场提供可行性方案。本节课在体验中培养学生的科学思维，充分展现大单元视角下项目式学习成果在复习课中的有效应用。

名师评课

青岛市局属生物教研员、青岛市名师、青岛市第三十七中学生物教师薛虓嵩老师对以上两节课进行了专业点评。

薛老师首先高度评价了王丹老师和周惠梅老师的复习课。薛老师谈到，2022版新课标颁布之后，对于复习课的设计和实施有了更高的要求。整节课设计上来讲，这两节复习课老师都大胆采用真实的问题情境，引导学生进行问题解决，周老师是以农场研学发现的8个问题串起了整节课，王丹老师因地制宜，利用了麦岛中学校园内班级的小农场，把从出苗到管理到开花结果的问题，变成了这节课孩子们要探究和解决的问题，这样的复习课设计符合新课标理念和素养导向的中考命题理念；知识内容方面，两位老师都注重了知识的结构化，把相关的内容以概念图或思维导图的形式做了整体的呈现，能够引导学生从更高的角度去看待知识，避免只见树木不见森林的情况；学习方式上，两位老师在课堂上都特别注意，让孩子们进行小组内的讨论和充分的表达跟交流。

总结发言

青岛市生物教研员邹传龙老师最后做总结发言。邹老师首先肯定了两位老师复习模式的高效性，既注重通过问题解决的方式培养学生生物学科的核心素养又关注核心概念的构建和知识结构化，同时也很好地关注学生专业术语的表达。邹老师进一步建议，复习课中除了面对解决问题和解题外，更要加强对学生思维的培育。邹老师特别强调，引导学生在特定的情境或者说现象当中，通过对生物学概念准确而且规范的运用，能在主张、证据、推理三要素之间建立逻辑关系，从而清晰反映出科学思维的发展路径，提高学生科学解释的能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在这个新年伊始的日子里，本次项目式学习研讨会犹如一股早春的暖风，激励着每个生物教师在开展项目式学习的路上不断成长。我们将以这次研讨为契机，因地制宜更加科学有效的开展生物学科的项目式教活动，使项目式学习融入到生物教学的一点一滴中，不断促进学生生物学科素养的提升。

转自：“青岛初中生物教研”微信公众号

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