以核心素养为导向的科学教育“加法”——宝安区“万名教师晒好课”教研展示活动

12月7日，宝安区2023-2024学年上学期“万名教师晒好课”活动在沙溪小学开展，本次活动通过思维型教学课例展示、课例点评、互动研讨、专家点评等系列环节提升青年科学教师的综合素质，加强各校教师的合作研讨，让“开展思维型教学”的教学主张落实到每节科学课堂，优化课堂教学内容和方式，切实提高育人质量，落实“立德树人”的根本任务。

《水的作用》课例

执教：沙溪小学 王瑶瑶

王瑶瑶老师与五（3）班的学生共同呈现教科版小学科学五年级上册《水的作用》一课。本课以游历黄河上游、中游、下游的三个站点为线索，寻找水给地形带来的变化，追溯水的作用。第1站，黄河源头。此处降雨丰盛，引导学生思考降雨给土地带来的变化，由此学生展开模拟实验的设计以及探究，了解水的侵蚀和沉积作用，培养学生应用图、文来描述现象的能力。第2站，黄河中游乾坤湾。两岸地形各异，引导学生分析河流对地形的影响。第3站，下游入海口。借助对沙洲地形特点的分析和成因推测，培养学生观察、分析、归纳等科学思维。

《食物中的营养》课例

执教：沙溪小学 汤雪

汤雪老师与四（5）班的学生共同呈现教科版小学科学四年级上册《食物中的营养》一课。课堂伊始，汤雪老师以提问的方式聚焦食物中的六种营养元素，由此导入新课，在揭示课题的同时，创设了“小小营养检测师”的情境，极大地激发了学生们的学习兴趣。本节课学生将依次完成三项考核：检测食物中的淀粉、脂肪和蛋白质。检测师们通过观察、观看动画和自主实验的方式得出检测食物中营养元素的方法，并用可视化的统计图表得出有效的结论。课堂的尾声，汤雪老师出示了一瓶牛奶，以“有什么快速的方法知道牛奶中是否含有蛋白质？”的问题引出营养成分表并让学生阅读，“其他的营养元素如何检测呢？”留给学生课后的思考。

《水的作用》课例点评

点评：松岗实验学校 胡静婷

《水的作用》一课中，以“水的作用塑造地球表面形貌”为核心展开，课程呈现上：（1）聚焦真实情境，鼓励学生解决实际问题；（2）使用图文结合的记录方式让隐性的思维可视化；（3）重视思维活动的正向迁移，搭建学习支架，促进活动到科学思维的转变。

《食物的营养》课例点评

点评：沙溪小学 王玉玲

    汤老师课堂有三个亮点。

第一，设计思路非常清晰，教学环节比较明朗。首先聚焦导入，将丰富的食物与丰富的营养之间的关系呈现在学生面前。接下来，学生化身为营养检测师通过专项考核来学习营养检测方法。最后总结课堂学习到的检测方法。

第二，创设“营养检测师”的巧妙情境，通过高级检测师培训+考核检测活动来强化学生主角意识，保持兴趣。

第三，实验指导比较规范，基于学生操作水平和能力，利用微视频和关键操作要点提问的方式来提高课堂实验效率，减少学生操作失误的情况。

互动教研

宝安区清平实验学校叶宝莉老师对两节课例展开评价，同时提出相关建议。

专家点评

宝安区沙溪小学教学处罗主任对课例展示提出建议，围绕科学核心素养的落实作出实际指导。

转自：“宝安区小学科学教研”微信公众号

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