在全面落实新课程标准、义务教育“双减”提质等背景下，为聚焦核心素养，深耕美好课堂，进一步激发教师们落实新课标，发挥核心素养的统领作用，构建基于分级体系的课程结构，以主题为引领选择和组织课堂内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重教学评一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合，江岸区中学第十三届“三优”英语学科优质课评比在教研室的组织和精心筹备下于2024年1月4日、5日在七一中学、六初及汉铁初三个赛区如期举行。
本届参赛的题目是九年级第十二单元Section A 3a-4c的同课异构。赛前教师们积极准备，认真备课，精研教材，精心设计。赛中21名选手表现出扎实的教学技能、创新的教学设计以及娴熟的课堂驾驭能力，展现出一节节设计精妙、精彩纷呈的优质课，给评委和观摩老师们留下了深刻印象。
优质课风采
六中位育朱亚敏老师关注学生词汇学习策略 learn word family and learn different meanings in context.并引入电影情境学习习语。用形象的时间轴将枯燥的语法知识深入浅出进行传授。运用mind map 与chat 为学生搭建自主文本阅读框架，培养学生笑对生活的文化意识。
二初岱山的余泰宵老师对文本细节研究透彻，阅读文本后对作者的情感态度价值观和学生一起从什么到是什么进行探索。创造性的使用课本文本增加新文本，教师评价方式多样，以文本1为范例，用文本2,3 引导学生自主学习，师生配合好，形成美好学习氛围。
六中上智的朱昊坦老师创设真实情境，在熟悉的生活情境中理解unexpected things，充分调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣， careful reading 中注重细节解读，利用地图图解让学生充分感知。注重学生的思辨能力与创新能力的培养。
六初的郭雅倩老师以Forest Gump中的著名台词到人，凸显主题。在语境中学习词汇体现了词不离句的宗旨，使学生很快理解和运用新词汇。利用小组合作探究的合作模式，让学生在合作中进步。注重对学生的阅读策略的培养，整个情景联浑然一体。
二初融科的高扬老师运用学生喜欢的科比导入主题加深学生对unexpected 的认知，通过课外词汇真实创设情景，体现了情境中学习词汇的理念。两个mind map 图环环相扣，老师和学生一起梳理，有大量的描述和阐述。将grammar 与3a 小阅读进行有效整合让学生在文本理解中理解过去完成时。
六中上智的李炜佳老师以when where how feeling 为主线贯穿任务性教学。真实语境a reporter from CCTV news .没有过多的将教学放在学习语篇词句上而是在学习了解了语篇的基本大意后，用活动实现新课标倡导的学习活动观（学习理解-应用实践）。教学设计中有分层作业设计。设计有趣的游戏激发学生的学习兴趣。
汉铁初的梁浩兰老师用形象生动的简笔画将事件呈现在黑板上事件结构一目了然。对学生学习策略的指导。关注首句，关注时间顺序。注重在语境中学习词汇给出一篇经老师改写过的短文。
以what when where how 和timeline 为工具，帮助学生梳理两unexpected things.鼓励学生表达，课堂生成自然。
六中致诚的老师吴海英围绕unexpected things 与feeling 展开，主线清晰，任务明确。每个对应task 都有活动评价标准。词汇教学融入具体情境，并将其归类。课堂中自然生成情感和对事件评价，铺垫自然，最后水到渠成地完成对学生文化意识的提升与内化。知识进行结构化梳理利用几个wh-问题带领学生进行retell。
六初的夏雪婷老师动画导入，解读画面运用by the time...had done目标句型。用story mountain 解读文本中unexpected experience .在语境中学习词义。教学设计中有单元整体教学与教材融合设计的概念，并且对教学目标的设置体现了新课标中“英语学习活动观”的活动。在语境中学习核心词汇给出例句。
京汉的张金玉老师用学生熟知的热点实事导入武汉疫情，科比故事日本核废水排放，引导学生发表各自观点。师生能共同完成本节课的教学目标，有词汇教学的环节。
七一的黄金老师专业素养高，语言丰富易懂，教态从表情到语气再到肢体动作无不在用身体的每一个细胞调动学生的学习热情，迅速与学生融为一体，一点陌生感都没有。教学理念先进，把握“立德树人”总基调，全程坚持课程育人总要求，结合单元主题，融合中国传统文化，体现学科融合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现了培育美好学生的思想。从惊喜小魔术到最后的deep thinking，活动设计从低阶到高阶，步步为营，整堂课，学生和教师频繁互动，充分体现该教师教学设计新颖，学习目标明确，运用鱼骨线思维导图呈现文本，展现了教学的结构之美。
广雅的罗淇允老师专业素养好，学科基本功扎实，语音语气语调自然好听，课堂指令清晰准确，学生易懂。整合了各类教学资源，在教学中呈现了英语问题情境化，活动环节设计符合学生的认知规律，逻辑性强。词汇教学贯穿教学中，用word bank 拓展学生的词汇量，最后的enjoy the poem升华主题。教师站位高，补充了一篇与所学文本类似的材料作为完形填空的能力训练，旨在拔高和提升学生的运用能力。
七一的江珊师教态自然，亲和力强，课堂显得民主、开发和包容，教师赞扬和鼓励学生始终贯穿课堂。课程设计首尾呼应，开始lucky和unlucky事件的相互转化到结尾回到lucky。最后一个环节的interview将课堂推向高潮，让学生分角色进行采访，既重温了课文内容，又拓展了学生的思维，学科素养得到提升，学生在参与中获得了快乐和感悟，并以此引导了主题升华：Life is the most important in our life.
警予的周基燕老师教态自然大方，亲和力强，教学中非常注重鼓励和认可学生，以此也成功地调动了学生的积极性和参与意识，师生融合度较高。背景教学设计以及预测结构图的设计都很不错，教学节奏和语言符合学情，教师教学经验丰富，可窥探到平时教学效果一定不错，非常注重细节的引导。教学过程中非常突出词汇和语音的教学，对于新词拓展也很多，学生收获颇多。
六中致诚钟玲老师注重了教材的整合，重点突破了U12的语法教学，讲练结合，学生素质高，始终能积极主动地跟随教师指令完成任务。教学过程中体现了教-学-评一体化。
七一华源徐晨晨老师利用情境教学，从911事件作为切入口，导入本课，可以吸引学生注意力，并用keywords串起整个故事的time line，有涉及阅读技巧，注重教学评一体化，及时进行口头评价。而且有目的的培养学生的学习能力，通过对事件一的总结概括，让学生自己总结事件二的细节问题，有注重学生的学法指导。深挖作者情感的变化，让学生体会背后的意图，引出价值观的讨论。
解放中学的刘澜卉老师教态自然，语音语调清晰，并深挖课本细节，并且符合学生的学情，对于程度一般的学生能够很好的接受。在教学设计中有自己的独立思考，比较新颖，从导入当中发现life is full of....还有到事件二，分析事件的effect和cause,从而分析两个事件的真正的原因是by human being或者是by nature，让学生对这两个事件有了一个清晰的认识，并且设计首字母填空完成文章的retelling，使学生对词汇这一块有更深的认识。
培英中学的余琴老师 经验丰富，并且重视课堂教学活动观，利用了教具和活动进行语法训练，使学生能够参与其中，调动了九年级同学对语法课的积极性。并且在上阅读课程当中有注重学生的读。教学设计中，词汇教学也比较明显，可以激发学生的学习热情，让学生从词到文章当中有适当的理解。老师上课有活力，有激情。
八十一中朱肖霞老师 情景导入非常自然，用最近的时事新闻让学生有参与感，并随时走到学生中间，关注学生在课上的习得效果。并用重点词汇串起整篇文章，抓住了重点，又对课文进行了详细分析，在上课过程中十分关注学生的读，并给给予及时的评价，教师的个人特色明显，教态自然关注每个学生的上课状态。
二初融科王灏老师利用“life is full of chocolate”词导入情境，并用这一个情境贯穿了整节课，有始有终。十分重视学生的读，并跟着学生一起读，让学生领读，齐读，真正起到了阅读的效果。老师教态自然，语音语调非常的标准，课程设计有自己的巧思，比如用了第二篇故事的“my bad luck had unexpected totally turned into a good thing”分成三个部分，解释what is my bad luck ，how did it happen unexpectedly以及第三个部分what is the good thing来引导学生去理解这句话背后的深层次的含义，而且老师综合素质较高，掌控课堂能力较强。
六中位育的杨彬老师利用自己的亲身经历，导入了unexpected事件，然后由词串到grammar focus的句型，并让学生自己练习句型，在句型当中过渡到文本。整个衔接十分的流畅，教学活动观在课堂上体现的比较明显，利用各种不同的活动应对不同的任务需求，从“when, where, what, how”细节出来，完成mind map，并在输出时让学生扮演reporter的角色，让学生有效地参与到课堂活动中。并且板书设计有特色，有巧思，给时间让学生去展示，体现了教师为主导，学生为主体的这个过程。
二十一节课，教法各异，精彩纷呈。教师们在课堂上践行新课标理念，将核心素养的培养贯穿课堂，也体现了江岸区教师在追求美好课堂的路上，不断精研，真正将新课标落到实处。
百卉含“英”
连续两天的赛程紧凑和精彩，评委们耐心参评，各校观摩的老师们全程认真学习。英语学科是一门帮助学生汲取文化精华、树立国际视野、涵养家国情怀、坚定文化自信的育人学科，通过本次活动，老师们也获益良多，达到了以赛促教、以赛促研的目的，江岸的英语教师们也将继续践行新课标理念，守正创新，让英语成为一门有深度、有温度的课程。
转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号
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