期末，别问我怎么复习的

以下文章来源于虫虫的脚印 ，作者虫虫

最近，很多小伙伴非常焦虑，问过我很多次期末怎么复习。

我对复习一向“佛系”，对复习我是“躺平派”。在我看来，考试只是对孩子一个阶段的一次知识总结罢了。尤其是小学阶段，一次考试，到底有多重要？我真的不知道。

我还是认为小学阶段是打底的阶段，这个“底”当然不是考试的底。是习惯，是兴趣，是品质，是阅读，是精神底色。

我旗帜鲜明地反对刷题。倘若因一次普通的测试做大量试题，搞题海战术，让孩子失去了对语文的热爱，我之前所有的努力岂不是白费？我觉得是得不偿失的，是不划算的。

热爱可抵岁月漫长，热爱，也可以抵御内卷。考得好么，皆大欢喜。不好么，总结问题，再接再厉。

大环境下，因为考评制度，很多老师压力很大，每天改、讲试卷花费大量时间，孩子如果做得不好，还把自己气得“吐血”。

我没有这样的压力，首先我认为考评制度并不科学，我不会因为所谓的考评制度否认我所有的付出。

其次，我也对我的日常教学有信心，对孩子们有信心。每每想到孩子们在语文课上眼睛里还有光，想到他们喜欢上学，喜欢语文，喜欢语文作业，我觉得我没有做错。

昨晚，收到一位家长的留言，让我莫名觉得感动：

“虫虫老师，在混浊的世界要做一股清流，不随波逐流，逆流而上是最难的。跟着大家卷是最简单的，反正就是大家都在这样做，只做其中小小的一员，不去权衡后果，做个乌合之众是最容易的。为什么我们班的孩子那么团结，更热爱集体？我心知肚明，要提高孩子成绩刷题是最快最有效的方法，但知识类的学习已经不适合现在的孩子了。我知道你为孩子们顶住了很大的压力，不用担心，孩子们热爱学习，就这一点，他们不会差的。”

教书育人，首先是能看到“人”。我的努力，也有懂的家长。不懂的，我也没有办法。

即使复习阶段，孩子们每天回家的作业，依然是朗读语文书，阅读课外书这两种。他们学语文学得很轻松，很快乐，自然很喜欢。

以上，是我的考试的看法。

我反对刷题，但不反对适当的复习。至于我是怎么复习的，也很简单了。

第一，理。

理字词。教师要再次翻看语文书，整理出重点字词和孩子们的易错词。自己的学生自己最了解。纵然网络资源非常丰富，但一定要注意筛选，注意修改，选择最适合自己班级的。

理句子。理本册句子考察的重点，比如三上主要是考察修改病句，提示语不同位置的用法，还有顶针写法、写具体等形式，每种形式出几个典型的句子，让孩子们明白使用方法，过关就好了。

理默写。梳理出本册需要默写的内容，进行任务分解，建议不要一次性给孩子太多，会头晕的。古诗，一天最多一首。

第二，“偷”。

“偷“方法。语文课上带着孩子们做几篇典型阅读题，讲步骤，讲怎么读懂题意，讲怎么提取信息，讲怎么组织语言答题，讲怎么归纳答点，把教师的思维过程展开，“可视化”。让孩子从你的思维方法中，获得理解、答题思维。

“偷”素材。作文打算带孩子们梳理一下八个单元的单元习作，借助作文本和日记本，熟悉一下自己本身有的素材，考试时可以“偷”来用。回忆一下自己怎么写的，讲一下考试时如何快速取题目，选取熟悉的素材，构思一下结构，分成几段，每段写什么，让自己的作文清楚、美观。

第三，“用”。

正式考试前，做两套模拟卷足够，实战一下，感受一下时间，学会合理安排自己的速度。

以上就是我的期末复习。所以，别问我是怎么复习的。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！