落实新课标 实践新课堂——江浦实小教育集团语文专题研讨活动

为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022版）》精神，推进浦口区“善学”课堂教学改革，引领更多教师参与到课改中来。12月14日下午在南京市浦口区江浦实验小学开展了浦口区小学语文“善学”课堂教学研讨活动。

 参与本次活动的有浦口区1-3年级语文教师，江浦实小教育集团、陕西镇安县城关、陕西省镇安县第三小学和安徽省滁州市第四小学的语文教师。

第一节研讨课《雪地里的小画家》是由江浦实验小学韩江雪老师执教。“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。”我们迎来了期待已久的冬季，雪花飘飘洒洒，漫天遍野的。雪地里迎来了一群“小画家”。“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”在韩江雪老师声情并茂的讲述中，一节生动有趣的阅读课开始啦！

识字是低段语文课的一个教学重点，韩老师在教学生字时，引导学生运用多种方法进行识记。如教学生字“竹”时，韩老师先将竹叶贴在纸上，再引导孩子观察竹叶与“竹”字的联系。通过比较，孩子对生字的理解更加深刻。

精巧的构思、循循善诱的引导、亲切恰当的评价，让整堂课流畅自然，环环相扣，充满着浓浓的儿童情趣。

第二节研讨课《纸船和风筝》是由江浦实验小学滨江分校肖雅老师执教。肖老师的课堂非常灵动，她先以“筝”字引入课题，并引导学生通过形旁“猜”字义、通过声旁“猜”字音，让学生明白“猜”也是一种认字方法。在初读课文的时，她出示两篇课文，引导学生观察本篇课文没有拼音的特点，启发学生对不认识的字，除了借助拼音，还可以用“借助

”“联系生活”“形声特点”等方法去识记，并将这些的方法运用到整节课学习中来。

肖老师始终将自己置身于学生的角度，与孩子们一起通过情境朗读和动作演示“飘哇飘”和“漂哇漂”，让孩子们体会到小动物丰富的情感。在感受童话中主人公的心情变化时提出默读的概念，明确默读的要求，训练二年级学生的默读本领，将默读贯穿到学习任务之中。最后引导学生明白这样一个道理：朋友之情的友谊和感情出现问题的时候，主动和解，大胆地表达善意才是最好的解决办法。

第三节研讨课《大自然的声音》是由江浦实验小学刘雅婧老师执教。刘老师立足单元语文要素，以“感受生动的语言，积累喜欢的语句”为教学目标，紧扣”美妙”二字串联整节课。上课伊始，老师让学生听声音猜画面。以感觉为媒，实现声音、文字、画面、感觉的初次链接。初读感知环节，引导学生抓住关键句 ，梳理课文脉络 ，让学生对课文中心句的把握经历由“找”到“填”再到“说”的过程，获得 “借助中心句 、关键句 ，迅速把握文脉”的学习方法。

整堂课以读为基础，学生在读中理解、读中想象、读中感悟、读中积累，提高语言文字的运用能力。

课后进行了沙龙研讨：授课老师首先讲述了自己的磨课过程和教学思考，接着三位经验丰富的骨干教师针对研讨课进行点评，指出三位低年段教师引领学生随文识字，多种形式朗读，情境化语用，夯实语文基础知识。上课时做到了“三有”，即心中有学生，课堂有趣味，点拨有提升。

最后，浦口区小学语文教研员狄老师对本次活动进行总结指导。狄老师首先肯定本次活动的高质高效高水平，接着她指出识字教学要将识字教学与课文内容理解紧密融为一体，摒弃机械性识字的教学方式；朗读教学中要以疑促读，以读代讲，读思结合，以评促读，让学生内化文本语言，从而加深理解；此外课堂教学还要加强语用，让学生在课堂上运用所学知识进行组词或仿写；最后，课堂教学要注重情趣，教师要精心设计教学设计和课堂用语，积极创设情境让学生沉浸其中，整个教学环节要保持情境完整，不要进行无关的拓展，破坏文本创设的情境。

 现场参加活动的教师和线上的听课老师，都倾情投入在本次活动中。

“如切如磋，如琢如磨。”玉石需要琢磨，方能展现它的美；课堂更需要磨砺，才能沉淀教学的精髓。通过这次教研活动的交流研讨，每位老师都收获满满。他们既明确了“善学”课堂教学的实施路径和教学策略，又树立“教学评”一体化的意识。相信大家一定会把新理念与新意识内化于心，外化于形，从而优化课堂教学模式，提高教学效果。

转自：“南京市江浦实验小学”微信公众号

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