聚焦课堂求实效 说讲评课促成长
——梁庄二小数学组说讲评课活动
教研花开金秋季，同心掬得满校香。为了践行新课标理念，落实核心素养，全面提升课堂教学水平，促进教师专业化发展。梁庄二小数学教研组于10月19日—10月31日开展为期两周的说讲评课活动。
百花颜色异，朵朵皆缤纷。授课前，每位教师在“双减”背景下，仔细研读新课标，以活动为载体，以学生为中心，全心投入教学。课堂上教学思路清晰，重难点突出，环节紧凑、层层深入，充分展现了他们扎实的专业功底。教师们准备充分，精心创设情景，环节紧扣，层层深入教学。每位老师都展示了自己独特的教学风采，课堂秩序把控有度，课堂组织井然有序，课堂活动别出心裁。
展示风采
张永佳老师讲的《5的乘法口诀》这一课。在授课中，她结合新课标学习，把思想教育，养成习惯融入课堂。主要从三个目标进行学习任务设计。1.结合真实情景理解乘法口诀的意义。2.通过学生观察、小组合作、游戏等活动，提高运用乘法解决实际问题目的能力。3.通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。
本节课通过观看北京奥运会吉祥物视频，并让学生了解北京奥运会的健儿很伟大，为中国获得了54枚金牌，居世界第一，那么，这几个活泼可爱的福娃也成为了奥运会的亮点为导入。课堂中，通过学生观察、小组合作、游戏等活动，教师引导学生一组点子图表示几个几，用乘法算式表示，编写口诀。体现了以学生为主体，既提高了学生运用乘法解决实际问题目的能力，又树立学好数学的自信心，养成良好的学习习惯。
不足之处：1.语言要简洁，严谨。2.导入时间过长。
袁运涛老师讲授的五年级——《掷一掷》。袁老师在本节课中初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，通过现象看本质，感受偶然后面的必然性。结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学。增强学好数学的信心和应用数学的意识。小组合作与自主探究方法的介入,将课堂的空间还给学生,学生共同探讨培养了学生的合作意识。,在强烈的兴趣驱动下,兴奋地参加了学习活动。
李高峰老师讲授的三年级——《解决问题》。本节课主要从以下三方面设计：
1、思想上高度重视。我严格按照李校长和永佳组长的要求，尽可能的将“四学”模式和“新课标”思想融合在课程之中，本节课我准备充分，借鉴了教育部“一师一优课”的部分内容，取长补短，尽可能的将新理念展示出来。
2、四学模式。本节课我在课前一天就将预习视频发至微信群让学生预习，上课前几分钟将预习单发到学生手中，检测预习效果；课中，多次安排小组探究合作学习，如：两个问题有什么异同点？教师适时的总结以及课堂练习，体现了“教师学”和“练中学”环节。
3、融合新课标思想。在这节课中，我注重细节，努力促进学生的习惯养成，如上课三部曲和下课三部曲，如学生回答问题环节的“我认为”“我们小组认为”“回答完毕”，“两手抱臂，把腰挺直，目视黑板，举手发言”等等，课堂的最后我安排了一个课下作业“安阳作为七朝古都的历史有多长”，让学生了解安阳的厚重历史，一方面教育学生要热爱自己的家乡，将思政教育融入其中，另一方面也将数学知识与历史知识融合，实现了多学科的融合。
马佳佳老师授课——《沏茶问题》。在本节课的教学中，播放沏茶视频激发学生兴趣，教师能够很好地引导学生进行自主探究和学习，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用，在最后以珍惜时间告诫同学们。
在教学过程中也存在着一些不足之处：例如有些学生在探究过程中出现了思路不清晰和操作不规范等问题，需要教师在今后的教学中加强指导和引导。
张添添老师讲的《可能性》。让学生从故事“囚犯的选择”情境引入，学生通过听、想，参与故事情节，激发学生浓厚的学习兴趣。在新授环节，用学生喜欢的抽签方式来学习本节的新课，引导学生合作探索、验证，并用表格总结，体会事件发生的不确定性。举生活中的事例，让学生尝试用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中事件发生的可能性。学以致用环节，利用竞赛游戏，调动学生的积极性，在玩中掌握知识，也在形式多样的练习中发展了能力。最后，以“老师寄语”结束本节课，鼓励学生要努力，把不可能变为可能！
本次说讲评课提出了以后要解决的问题：我以后要注意数学用语的严谨和书写字体的规范，丰富教学内容和教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
潘晓玲老师讲的《倍的认识》。本节课以游戏导入，激发学生学习兴趣；探究新知环节注重学生主动探究习惯的养成；巩固训练环节注重学生积极动脑，小组如何讨论？怎样分享这些习惯的养成。
中华文化博大精深。教师想通过本节课同学们的积极表现告诉他们不管做任何事情，只要找对方法，就会受到双倍的效果，也就是事半功倍这个成语的意思和道理。将思政渗入到数学课堂。
但是在本节课的教学中还存在一些不足，如：可以让学生动手分一分、摆一摆、说一说熟悉的农产品，加深对倍的认识；老师讲课语速有点快；另外老师语言要力争做到精炼。
张金金老师讲授的是一年级第五单元的《用加法解决问题》，本节课是在学生学习了《6、7的加减法》的基础上学习的，是对生活实际问题的应用与解决。首先利用复习旧知识来导入，加强学生的知识记忆；其次是新知探究，教师通过创设情境来引出课题，来带领学生一步一步的探讨解决问题的步骤。第一步：图里有什么？让学生观察
说说图中有什么数学信息；第二步：怎样解答？在数学信息的基础上引导学生列数学算式；第三步：解答正确吗？给学生讲授怎么来验证是否正确。随后教师讲了两个新朋友，大括号和问号，大括号表示把两部分合在一起，问号表示要求的问题。最后来巩固练习，引导学生归纳总结，培养学生解决问题的能力。
评课建议：1.教师语言口语化，在课堂上有口头禅的现象，要讲究语言艺术。2.要严格控制新授课的时间，一年级的学生注意力很难维持，课堂上更要以学生为主体。3.完善自己的课件和教学用具，做到万无一失。4.在板书设计方面，有连笔的情况，教师要养成良好的书写习惯，书写要工整。
王晓丽老师讲的《比的意义》。本节课的教学从实际出发,由“神舟”五号发射引出课题,激起学生学习的兴趣。在学习比的读、写法及各部分名称时,采用了让学生自学教材的方式，六年级的学生已经有了一定的自学能力，对于一些基础性的问题要给机会让他们自己去研究、探讨，得出结论，从中获取成功的喜悦感，感受数学学习的乐趣。
评课建议：上课语言过于平淡，没有高低起伏的感情。缺乏对学生鼓励性的语言。
谢晶老师讲的《2、3的乘法口诀》。在这节课中，先是复习导入，巩固旧知。然后用问题引导学生动手动脑，感受编制乘法口诀的过程。最后进行有效的习题训练，让学生在练习中掌握2、3的乘法口诀以及怎样用乘法口诀解决实际问题。
春华秋实，万物始于春而成于秋。通过本次数学说讲评课活动，不仅促进了教师的专业化成长，更体现了教师求真务实、积极向上的精神风貌。只有在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵美丽的浪花，相信梁庄镇第二中心小学数学组的教师将在不断磨砺与反思中成长，在深入的研讨与学习中共同进步！
转自：“内黄教研”微信公众号
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