立足单元作业 助力教师成长

立足单元作业  助力教师成长

——王艳芹首席教师工作室作业集备活动

卷首语

“聚集体智慧，构单元整体，备高效作业”，作业是课堂教学的重要环节，是课程重要组成部分。“轻负担、高效率”是积极落实“双减”政策目标，以《数学课程标准》中指出的“培养学生数学学科核心素养”的理念为支撑，教师要设计分层作业、多元作业，激发学生的作业兴趣、发挥作业的拓展功效、提高作业积极性。为此，10月27日我校在邵霞主任统筹安排下，工作室主持人王艳芹主持，举行了“王艳芹首席教师工作室大单元作业集备活动”，以“大单元作业设计”为主题，立足大单元，提高作业的有效性，切实做到减负增效、减量增质。

统一课题 初备雏形

在王艳芹老师的安排下，工作室成员每人进行《二次函数》的作业设计的初备，老师们根据各自的经验以及对本单元课程的了解，结合《课标》的要求，备教材、备学生、备作业；作业根据不同层次的学生，设计成分层作业，根据不同的性质，设计课堂练习、课后作业、提升作业等形式，老师们沉浸式探索，认真研究作业设计和作业布置，提高作业的针对性、层次性、科学性和有效性。

凝心聚力 再备成案    

在个人初备结束后，各年级备课组选定时间，进行二次集备，老师们在个人的作业设计的基础上，与同年级的老师针对教学目标、内容、重难点、本章与其他单元的联系、在中考中的占比以及常考题型等方面深入探讨，分享各自的作业设计，从多角度多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究作业形式，充分发挥集体备作业的实效性，达到资源共享，经验共享。

共研共思 终备完善

10月27日，在王艳芹老师的组织下，王艳芹首席教师工作室齐聚一堂，共研共思，共学共享。首先由岳冉冉老师全面分析《二次函数》这一单元的学情、考情，解析了重难点，交流了疑问和困惑，细谈分层作业的设计思路及实践作业环节设计，寻找与生活密切相关的知识点，布置实践性作业，作业形式多样化，除集备基础性作业外增加有拔高行的题目，根据各班情况或删减或增加题目，既提高学生学习兴，又能针对性训练。

随后数学组老师协同合作，共同研讨，献计献策，各抒己见，详谈作业设计的内容和意图，并介绍自己在备课过程中遇到的困惑，提出的问题包罗万象，从整体的作业设计到具体的细节处理等等，大家畅所欲言，在各种思维的碰撞中闪现出集体智慧的火花，使本章作业设计在讨论中不断地得到完善，对本章大单元的作业设计做了最终的整合，形成一章高效的作业设计，使学生通过画数学、做数学等提升学生数学学习的兴趣，培养数学素养，落实数学育人功能。真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远”的效果。   

卷尾篇

教者若有心，学者必有益。布置作业，是一种艺术，更是一种创新。多种形式的作业，更能提高孩子的参与度和积极性。让我们以“双减”为契机，在大单元教学的要求下，以饱满的教育情怀，认真研究，积极实践，在作业设计的思考中，感受研究的快乐和专业成长的幸福，凝心聚力，研思同行，更好地实现提质增效的课堂。

转自：“内黄教研”微信公众号

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