交流•碰撞•提升

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——记六村乡小学数学教研组活动

苏肖丹

为了促进教师专业化成长，深入研究新课标以及教材，提升教师教学能力，助力青年教师快速成长，10月31日下午，六村乡小学数学教研组开展了以“如何结合‘图形与几何’领域中的素养目标设计课程”为主题的送课活动。中心校任新军副校长及各校数学教师参与活动。

义务教育《 数学课程标准》（2022年版）指出，数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面:会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

为了突破常态课中学生探究时间紧张，培养孩子的空间想象能力。本次选择“图形与几何”领域中的《平行与垂直》和《平行四边形的面积》两节课进行展示

两位送课老师基于新课程标准，在深度研读和分析课标和教材的基础上，结合自身学科的特点，以学生现有发展水平为出发点，对教学计划、教材处理、教学内容拓展等方面精心准备！

明确的任务，新奇的教具，精美的课件助力整个课堂突破重难点，程伟老师的课以分类为主线，体验一种由“点”到“线”，由“线”到“面”的研究，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论，为后续知识的学习打下基础。

在探究的过程中尝试第一次分类，这时的分类很表面化，不会从实质上去分析，但老师不做任何评价，引导学生继续分第二次，在分的过程中产生认知冲突。并让孩子带着数学的眼光去发现生活中互相平行、互相垂直的现象，并能用数学语言进行准确描述。

董海丹老师的课经历猜想——推理——验证的过程，让学生经历画、剪、拼等一系列活动，运用割补法，给思维来个热身运动，动态的图形展示留下直观印象，为后面推到平行四边形的面积做好铺垫，并在合作学习中，体验由旧知识到新知识的迁移转化过程。

授课结束后，两位老师讲述自己的设计思路，听课教师针对授课环节进行逐一点评，如何通过多种形式的导入来渗透本课的重点内容；培养学生知识迁移的能力，组内探究活动的任务如何分配，培养学生学科思维，提升学科素养等方面。教师畅所欲言，集思广益，充分预设学生课堂状态，力求提高课堂实效性。

任新军副校长对数学组的教研活动评课环节提出了新的要求，新教师的课堂成熟需要一个过程，鼓励大家在磨课、赛课、评课时多发言，经验丰富的教师要起到模范带头的作用。

好课的标准是好懂！在备课上下功夫，备教材的同时更要备学生，想学生之所想，注重思维发展的连续性，教师语言除了精准有启发性也要层层递进，创造性的使用教材，利用教具攻克难点！

面对新课程标准的要求，经验丰富的老教师和信心满满的年轻教师都站在了同一起跑线上，结成了教学共同体，共同为变化的学生、变动的教材、日新月异的世界提供我们的教育智慧。美国教育学家杜威说过：“人必须珍藏某种信念，必须握住某种梦想和希望，必须有彩虹，必须有歌可唱，必须有高贵的事物可以投身”。我们的教育教学工作就是高贵的事业，就是要引领学生一路向前、一路朝阳。

转自：“内黄教研”微信公众号

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