学“双减”重管理 共话经验促成长

学“双减”重管理 共话经验促成长

——内黄县第七实验小学学习“双减”及“五项管理”分享交流会

为了有力有序推进“双减”及“五项管理”工作落到实处，努力促进学生全面发展，做到减量不减质。11月7日，内黄县第七实验小学全体数学老师，在魏校长的带领下开展了“学‘双减’重管理 共话经验促成长”分享交流会。

“双减”就是课后减轻学生过重作业负担，一年级老师讨论后一致认为，可以从原来每天15分钟的口头作业，改为不留作业。但对学生的要求不能放松，留更多的时间给学生有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。   

“双减”就是抓课堂教学，二年级老师首先是在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从知识走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。其次是充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。最后是注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。

三年级数学组的老师一致认为“双减〞不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上摞挑子，而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

四年级老师说理想的课堂作业管理要做到"精选、先做、全批、反馈"这八个字，这八个字的出发点，全都是为了学生的发展。精选的目的是为了减少学生作业总量，提升作业效率；先做的目的是为了了解学生的作业难度，体验学生做作业时间；全批的目的是为了了解学生的作业水平，减少教师过多布置作业；反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正的机会。

“双减”政策和“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们要积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂。   

总之，通过对“双减”政策与“五项管理”内容的学习，与会老师有了更清晰地认知，掌握了其内涵.。同时，希望大家能借助本次交流，达成共识，教育学生要热爱阅读，加强锻炼，远离电子产品，保证睡眠，有效利用时间，养成良好的学习习惯和生活习惯，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。

转自：“内黄教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！