【临沭实小-协同创新】成长，往往就在一瞬间——基于磨课的特色课堂教学创建活动

成长，往往就在一瞬间。以前我总对这句话抱着怀疑的态度，如今我却深信不疑。自接到讲课任务以来，心情犹如过山车一样，其中万般滋味，只有自己知道。

一、不识庐山真而目，只缘身在此山中。

因觉得劳动课就是简单教会学生一项劳动技术而已，初拿到教材的我并未放在心上，甚至还未完全解读教材就急于设计教案，结果可想而知,效果不甚理想。那时候的节奏真可称得上是赶趟儿，基本是当天晚上出一版新教案，第二天试课，讲完推翻再次修改，周而复始，就这样，开始了我的磨课之路。

从跟着韩玲副书记、张为花老师、王丽老师进行道德与法治、综合实践的磨课之后发现：一堂课并不仅仅是一堂课，好的课，需要反复推敲、打磨，斟词酌句,大到环节是否流畅，小到一个句子说出来的语气，都得再三考虑，就算这样，初期的我依然云里雾里，不知所以。我根本不知道在课堂上我想要什么，我所认为的，这简简单单的35分钟，只是我工作的一部分，我教，学生学，脱口而出的教学语言也只是为了走流程,更别说是否有关注学生了，结果第一次讲课——超时、没有劳动味、出现专业性错误等等，对我来说是一个重大的打击。

我变得不自信，甚全想完全放弃这节课，内心充满挫败感。但看到胡大姐、教导处的老师们加班加点帮我重新捋顺教案思路，制作展板，借学生服装......她们也都有家，都有自己的牵挂，可这一刻，只为我,所有的人都在为我而忙碌着。还记得当晚大家走的时候都已经深夜11点，我在回家的路上，一直在问自己:你凭什么不努力?你真的全力以赴了吗?为什么不试试?我的心态开始发生了转变。

二、问渠那得清如许?为有源头活水来。

我从来不知道压力大到一定程度时居然可以把人的潜力激发到那种地步。在那段时间里，我无比沉稳，踏实地像头老黄牛，脑袋就像一台高速运转的机器，从输入到输出。事实上我曾无数次处在崩溃的边缘，但坚持绝对是世界上最伟大的品质。翻工40多次教案设计，20多次PPT主题设计，刻完了30多块木板反正面等等。踏着月色，伴着寒风出校门，回到家后躺在床上无法入眠，像过电影一般再次回想我的课程设计，每个教学环节的设定目标都是以睡梦中的自问自答结束。

彼时站在合堂教室的前面，我的内心是那样平静。无关考虑其他因素，不去想那些有的没的，第一次觉得时间过的如此之快。其实在准备一堂课时，最没有把握的不是自己的教学,而是学生的反应，课堂的生成。所以你就得预设学生的各种回答，随机应变，既当老师，又当学生，不疯魔不成活。

青黑的眼圈，干裂的嘴角，数不清的空讲.....说实话，过程是有些难捱，但那种当一切尘埃落定之后，心满意足的成就感是任何经历都无法比拟的，在那短短两个月里我完成了自己的过渡与蜕变。当你很久之后再次回忆曾经的努力和付出，曾经的泪水和汗水，那是一种怎样的感动和庆幸。

三、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

感谢那段经历，让我知道当老师，并不仅仅是一份工作。感谢一路以来所有帮助过我的同事们，让我知道，我并不是一个人在战斗。教学教学，教师教的要明白，学生才能学明白，这也将是我珍藏难忘的回忆。

一堂课结束，我竟有一种酣畅淋漓之感，原来上课是一件这么有意思的事情,它不仅仅是工作，而是带来的快乐与成就感。真正的有效课堂也不是老师主导，学生配合，犹如牵线木偶;而是要给他们空间，学生天马行空的发散思维之后，你要去把握主线，做课堂的调控者。而当你真正的融入学生,投入进去,你想要的答案，不需要直接问，学生都会自然而然的给你，我想，这就是课堂共情吧。

还记得比赛上台前一晚，我在学校练习的双手冰凉，头脑嗡嗡，记不清当晚几点入眠，只记得一遍一遍顺着教学步骤，眼前过着ppt的画面，头脑放空，注意力前所未有的集中，每一环节都已烂熟于心，心情前所未有的平静。我想这就是一次珍贵的成长经历吧！

转自：“临沭县实验小学”微信公众号

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