读书笔记 | 《初职教师20个怎么办》（九）——不知如何更好地激励学生，怎么办？

本节提供了以下策略和方法：要有良好的学科素养和教育热情；精心设计好每一堂课；用好过程性评价，及时反馈学习状态；分层激励；关注分析学生个体，抓住其内动力；制定学科激励规则，营造学习氛围；设计精妙的学科小活动。

读书笔记

激励是指激发人的动机，使人产生内在动力。本节开篇对激励作了定义，随之以案例的形式解释了上述几个策略和方法。

一是要有良好的学科素养和教育热情。用专业征服学生，亲其师而信其道。书中举了一个数学教师的案例，课堂上经常讲数学家的故事，带动数学学习，在心灵上产生上数学大师对话的感觉。

二是精心设计好第一堂课。在之前的笔记中有分享，建议你阅读：读书笔记 | 《初职教师20个怎么办》（三）——如何备好每一节课？

三是用好过程性评价。下图是义教课标中的评价建议，对过程性评价如何操作有具体建议，建议你去看课标。

四是分层激励。如何分层？如何调整分层？建议你除了阅读本书中的案例，还要去查看文献，解决这两个问题的答案。

五是关注、分析学生个体，抓住其内动力。建议你回头阅读这一节：读书笔记 | 《初职教师20个怎么办》（五）——很难进行个别化教学，怎么办？

六是制定学科激励规则，营造学习氛围。这一点在前面也有介绍，建议你看看之前的读书笔记。

七是设计精妙的学科小活动。建议你可以通过ChatGPT去寻求答案，特别是新教师，对教材体系不熟悉的情况下。

转自：“初始化工作室”微信公众号

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