【区级教研】落实新课标 践行活动观 --历下区小学英语暑假集体备课活动纪实

落实新课标 践行活动观

---历下区小学英语集体备课活动纪实

离离暑云散，袅袅凉风起。在秋意的邀约中，新学年如约而至。8月28日上午，历下区全体小学英语老师欢聚济南市历下实验小学，参加了以“落实新课标 践行活动观”为主题的集体备课活动，会议由历下区教体局小学英语教研员谢群主任主持。

本次集体备课共分为四部分：上学期工作总结、下学期单元整体备课、名师工作室工作汇报、名师讲座。

一、上学期工作总结

首先，谢主任从构建“爱学课堂”；落实“两新”和“项目化”培训；落实“两新”和“项目化”培训；加强学段衔接，推广小初衔接经验；加强学段衔接，推广小初衔接经验；深挖宣传亮点，传播历小英语声音；获奖情况；期末考试质量分析等八大方面对上学期的教研工作进行了总结。谢主任还向我们提出了下一步努力的方向：打造内涵式高质量的爱学课堂，继续深入开展“双新”学习，提升教师单元整体教学水平，为课改实践打牢理论基础；加强学段衔接研究，推广小初衔接经验；关注学业质量评价，提高教师无纸笔化测评实操能力；践行英语学习活动观，提升师生阅读能力，丰富小学生英语实践活动；积极开展跨校际间送教送学活动，整合优质资源，助力区域教育优质均衡发展。

二、下学期单元整体备课

三年级单元整体说课（景山团队）

来自景山团队的张文静老师以“Eat healthily，live happily”为单元主题，又划分为两个小主题，单元整体教学设计细致认真。在设计课时活动时，更彰显了老师的用心之处，学生通过小组活动，获取与归纳野餐需要准备的食物与工具，思考并规划野餐的过程。老师更是注重学生创新素养的形成，学生通过运用已形成的结构化知识，结合营养膳食宝塔规划一场健康有快乐的野餐，从而帮助学生树立正确的生活态度。

四年级单元整体说课（盛景团队）

来自盛景团队的李娜老师娓娓道来，为我们呈现了精彩的单元整体教学设计，李老师的教学设计基于人教版PEP英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag。李老师深挖新课标，整个教学设计在紧扣新课标的基础上，加入了创新元素，值得老师们认真学习与反思。今后我们要正确认识语言大观念和主题大观念的关系；正确处理单元教学目标制定和持续性评价设计的关系；正确处理英语学科大观念视域下“教”与“学”的关系。

五年级单元整体说课（盛景团队）

来自盛景团队的赵雯老师，为我们呈现了人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like? 的单元整体教学设计。赵老师以单元为背景进行教材和学情分析，并提出了单元大任务，即设计并制作一本主题为《我的老师和朋友》的画册，描述相关人物的特点。在此基础上，赵老师将目标层层细化，精心设计各种环节，帮助学生达成目标。这个教学设计层层递进，生动有趣，是一节十分成功的单元教学设计。

六年级单元整体说课（景山团队）

来自景山学校的李若涵老师为大家带来了PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do?的单元整体教学设计，李老师深入理解新课标，在此基础上将文本进行重构，既注重单元整合的深度，又注重单元整合的广度，学生通过学习职业信息的表达，关注职业的内涵和职业价值，感受“三百六十行，行行出状元”的道理，体会不同岗位上工作者的劳动精神，懂得有耕耘才会有收获，培养职业规划意识，用积极向上的态度憧憬未来的理想职业。

三、名师工作室工作汇报

鲍海莉老师作为名师领航工作室的主持人，进行了精彩的名师工作室的活动汇报。鲍老师深入一线，诊断课堂；名师授课，示范引领；聚焦主题，跨校研讨；外出学习，归来分享；新师培训，名师领航五个方面进行了汇报。新学期，历下小学英语团队将以名师工作室为单位开展活动，以培养青年教师为重点，主要围绕课例展示、主题研讨、课题研究、读书交流等方面开展工作，为历下教育高质量发展作出更大的贡献！         

四、名师讲座

《扎根沃土，向阳而生》

 主讲人：赵静

赵静老师给大家介绍了自己的省优质课评选历程，让我们感受到赵老师一路成长的艰辛与喜悦，赵老师的讲座不仅给了我们榜样的力量，还给了我们满满的干货，赵老师从加强单元教学整体性的研究；加强课程育人的意识和践行英语教学活动观三方面给我们耳目一新的启示。今后我们要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，要秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列语言学习和运用活动中。

《上好阅读课，助力小升初》

 主讲人：王丛怡

王丛怡老师有着丰富的小初衔接研究经验，她的讲座更是让我们开始重新定位小初衔接的重要使命。王老师结合实例，对比了PEP教材六年级下册 Unit3 Where did you go?和 Go for it!教材八年级上册 Unit 10 两节实际案例，让我们充分认识到，在小学高年级阶段，我们要激发学生的兴趣，让学生与所要读的文章建立联系，并导入主题；利用在读和说中对文本的分析作为支架，指导学生进行写作；带领学生理解文本，形成思维导图，在思维导图的支撑下去说去表达。

《新课标背景下的小学英语情景化

命题研究》

 主讲人：沙启文

沙启文老师针对新课标背景下的小学英语情景化命题研究有自己独到的见解，他的讲座引人深思。我们应该评估现有考试形式在核心素养背景下继续使用的必要性。立足主题式学习和项目式学习等，做好过程性评价测试。借鉴学习一些成熟的考试命题系统（如PISA），积极研发与创新符合我们学情的命题形式。开发真实、完整、多样的英语素材资源，避免围绕教材过度开发习题检测题等。

       《教师这样做课题》

    主讲人：王婷婷

最后王婷婷老师给我们分享了教师如何做课题，王老师拥有多年做课题的丰富经验，他的分享可谓是干货满满。王老师提出：课题研究立足“小”字确立的课题题目要“小一点”，便于研究，易出成效，研究周期不要太长，可以选择通过自主探究就能改变行为的小课题，或将市区级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”；课题研究注重 “真"字，课题研究内容要 “真一点”，以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象，以自主研究为主要方式，以解决平时教育教学中的困惑为根本目的展开的教育研究；课题研究追求“实”字，在课题研究方案设计时，对课题硏究的具体步骤与实施方案要进行科学安排，做到研究方案、研究目标与平时教学紧密结合 。同时，还要及时进行自我反思、归纳总结、提炼经验，使整个课题的操作始终处于有步骤、有成效的运作之中。

新学期即将开始，历下区小学英语学科将在谢群主任带领下，继续围绕立德树人根本任务，以“落实新课标 践行活动观”为目标，打造内涵式高质量的爱学课堂；加强学段衔接研究，推广小初衔接经验；关注学业质量评价，提高教师无纸笔化测评实操能力；践行英语学习活动观，提升师生阅读能力，丰富小学生英语实践活动；积极开展跨校际间送教送学活动，整合优质资源，助力区域教育优质均衡发展。

转自：“历下区小学英语教研”微信公众号

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