2023年8月21日下午，教研基地成员在方少芹老师的带领下，来到伟人故里——中山，开启了一段新课程新课标新教研的研修之旅。
22日上午，广东省中小学信息技术（信息科技）教研员能力提升岗位研修开幕式在美丽的岐江河畔举行。会议由中山市信息科技（技术）教研员陈明宏老师主持，华南师范大学陈卫东教授、中山市教研究室吴祥明主任、广东省教育研究院朱光明老师出席会议。开幕式首先由吴祥明主任致辞，朱光明老师做研修动员，随后，理论学习与实践研修相继铺开。
一
学科理论学习：高屋建瓴展望学科前沿
开幕式结束后，陈卫东教授的讲座《对信息技术教学评价的几点思考》揭开了研修的序幕，陈教授通过几个教学评价的问题和高校教学评价的现状，深入剖析信息技术课程目标、课程模块体系、模块教学等在信息技术教学的评价机制中如何形成一个闭环，如何关注“教—学—评”一致性等。
紧接着，广东省教育研究院朱光明老师带来了《高中信息技术课堂教学高质量发展的思考》专题讲座。朱老师从新课程教学指导思想出发，分析如何落实立德树人根本任务，解答“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人”等问题。朱老师指出深入实施教育数字化战略行动是教育发展的重要突破口，朱老师向学员们介绍各种推动数字化的教研平台，并分别从课程和课时安排、全面正确理解信息技术核心素养、准确理解课标和处理教材三个方面出发，分析普通高中信息技术课程的教学实施方案，为教学高质量发展提供了手段和路径的指引。讲座的最后，朱老师告诉学员们，“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”
23日上午，一张大合照开启了新一天的学习之旅。广东省教育研究院吴有昌教授率先做了研修指导。吴教授站在教研的高度，以习近平新时代中国特色社会主义思想的六个必须坚持来指导信息科技学科的教研工作。吴教授从怎样做好守正与创新，彰显责任与担当，以及未来的发展与价值等方面，引导老师们思考如何从系统的角度与优化的方向发挥、彰显信息科技学科的优势与价值来培养三有时代新人，吴教授为在座的学员指明了努力的方向。
紧接着，教育部义教信息科技课程标准专家组组长熊璋教授带来了主题讲座——《建设教育强国，抓住信息科技课程的科学》。讲座伊始，熊教授用《彖传》中的“凡益之道，与时偕行”与大家共勉，熊教授指出：“不管做什么事情，想要取得成功，收获效益，都必须与时俱进”，这也是信息科技课程改革的大势所趋。熊教授的讲座围绕两条主线展开阐述：一是站在建设教育强国与教育数字化战略的高度，围绕双减，旁征博引，从全球视野、时代特征、科学素质等方面，激励在座的信息科技教研员以及一线信息科技教师，要面向未来，增强自信，勇于创新，不断进取，要从科学教育和素质教育的高度，奋力开拓信息科技教育新局面；二是关于信息科技课程建设，熊教授从为什么必须坚持科学教育和为什么必须坚持素质教育说起，详细剖析了如何坚持科学教育和素质教育，之后熊教授展示了信息科技课程建设的路线与框架，并通过“过程与控制”的实例讲述了课程的设计……熊教授高屋建瓴的阐述让在座的学员更加深刻地认识了学科的性质。在讲座的最后，熊教授还介绍了普通高中信息技术课标的修订方向。
23日下午，中山两位优秀同行给大家带来了精彩的讲座。
率先登场的是陈明宏老师，他给大家带来了题为《聚焦课程，构建体系，特色发展——信息科技教研高质量发展的思路与思考》的分享。陈老师指出学科教研的高质量发展对方方面面提出了更高的要求，不仅要有高质量的学科课程，要有高质量的教师团队，要培养高质量的特长学生，要组建一批高质量的教学资源，要建立高质量的科组，还要营造一个高质量的学科生态；而要营造一个高质量的学科生态环境，就必须帮助教师营造一个良好的区域环境，这项工作需要教研员来推动。基于上述的分析，陈老师提出了教研员的“位与为”。位，即教研员的使命与担当；为，即教研员的思路与行动。陈老师接着介绍了中山市是如何构建高质量的学科生态环境的——中山市从学科建设思路出发，构建“市级——镇街间——镇间内——校本”四级教研网络；明晰教学发展思路，通过各种方式，培养学生的创造力；构建区域教研体系，搭建平台，内涵发展，促进教师专业发展，提升学生信息素养；突出学科教研重点，注重打造区域特色。陈老师还介绍了中山信息科技学科教材的发展，并展示了中山教研团队开发的人工智能爱（AI）课程系列丛书，学员们在听讲中不禁对中山的高品质教研滋生敬意。
下午的第2场讲座《核心素养视域下的信息技术教学实践与反思》是中山纪念中学喻文喜老师带来的。喻老师向大家介绍了自己对核心素养的认识，剖析自己是如何将互联网思维转变为计算思维以及如何培养学生的数字化学习与创新能力……喻老师还向大家介绍了自己所在的学科组多年来深耕、探究的成果，并以具体的课例介绍自己是如何实施人工智能教学、如何开展项目式学习的，喻老师还展示了指向“深度学习”的单元教学设计，让大家看到了单元教学设计与传统教学设计的优劣。
24日上午，华南师范大学两位教授带来了不同视角的专家讲座。
华南师范大学计算机学院刘波教授首先带来讲座《人工智能及其应用》。人工智能对人类社会发展影响深刻，刘教授从人工智能的发展、相关技术、应用、展望等方面给大家送上立体的人工智能概述。刘教授讲座中丰富有趣的案例、日新月异的技术迭代，既开阔了大家的眼界，也让大家有更加从容的心态面向人工智能时代。
第二场专题讲座《设计思维与创意教学》由华南师范大学教育信息技术学院张倩苇教授带来。张倩苇教授用丰富的实例、适当的互动引导大家思考教学方式转变的必要性。张教授在重点讲解设计思维的核心——同理心之后，提出立足设计思维的特点，有效改变教学方式和提升创意教学能力的主张，解密如何通过师生共创的方式培养学生创新思维。张教授最后说到：“人人都是设计师。把设计思维的理念和方法应用于工作、学习、研究和生活，你的人生会与众不同、精彩纷呈！”
25日上午，大家迎来了华东师范大学李锋教授的专题讲座《素养导向的信息技术单元教学设计与实施》。如果说前面熊璋教授的讲座重在理念的引导，那么，李锋教授的讲座就是实践上的示范。
讲座伊始，李锋教授便对老师们在落实学科核心素养培养过程中出现的几个典型问题进行了剖析与指正，对人工智能教学内容在小学、初中、高中三个阶段的衔接及螺旋式上升进行了设计和梳理，为教学的落实提出了新思路、新方法。李教授用丰富的案例阐明了新课标下课堂教学的开展，详细论述了指向核心素养培养的单元教学设计如何实施，单元主题、单元学习目标、单元学习活动、单元学习评价和素养本位单元教学的实现过程以及技术路线如何确定。最后，李教授还向学员们介绍了指向核心素养培养的单元教学应注意的事项，提醒老师们要谨防单元主题活动与知识技能学习两张皮以及信息技术主题内容泛泛而谈不能深入，李教授还指出老师们要关注单元主题活动用时较长与课时限制等问题。李教授的讲座，既有宏观的理念阐述，又有具体的案例剖析，深受学员们的欢迎。
二
学科实践研修：脚踏实地深耕学科园地
8月22日下午，来自中山市东区雍景园小学的宋晓玉老师和来自梅州梅县外国语学校的陈俞霖老师为大家带来了精彩的课例分享。宋晓玉老师分享的课例是《故居之行——智能语音小导游》，宋老师以“孙中山故居之行”作为教学情境，在智能教学环境下，开展了丰富的学生活动，带领学生从语音识别、语音合成两方面对智能语音技术进行了深入的探究；随后，梅州的陈俞霖老师分享课例《潜意识强迫性重复下的心理困境求解——运用循环结构描述问题求解过程》，陈俞霖老师首先解释了“潜意识”、“强迫性”、“重复”等心理学专业术语，接着陈老师介绍了本节课从“校园欺凌”、“亲子关系”两大真实情境出发，剖析其背后的心理问题，通过类比，将信息技术的循环嵌套和控制的思想运用于心理学的潜意识强迫性重复困境问题求解中，通过算法设计、程序体验等活动，引导学生运用所学解决生活中的问题，并进行创新运用。
在专家点评环节，中山市石岐中心小学黄伟祥副校长和梅州市梅县区教师发展中心曾令涛老师分别对两节优秀课例进行点评。黄副校长在点评中指出，两节课都是基于学生立场、指向课程改革、立足学科本位，都很好地做到了从生活逻辑走向学科逻辑，是两节不可多得的优秀课例。曾令涛老师在点评中指出，陈俞霖老师这节课是一节高质量的跨学科主题式教学示范课，该节课教从当前社会关注焦点心理问题导入，通过创设心理问题情境，引导学生进行数学建模，利用循环嵌套知识和循环控制思想解决心理困境，提高学生的心理调适能力和健康意识。陈俞霖老师的课以信息技术为支点适当融入心理学科的知识和案例，让大家看到了信息技术学科重要的育人价值。
8月24日下午我们参观了中山纪念中学的校史馆，倾听了葛焱主任对于学校历史和学校建设的介绍，也学习了黄细光老师的信息中心科组建设的理念与做法。纪中深厚的文化底蕴、独特的办学特色、“思维+空间”的课堂教学理念，培育了一代代有理想、有思维、有创造力的人才给了大家教育教学丰厚的启迪；纪中信息科组重教学、重课题研究、重教师专业发展的教研理念为大家提供了学习的范本。
本次外出访学，为教研基地成员的专业发展注入了崭新的活力，也为基地成员的专业发展刻画了美好的蓝图。我们相信，揭阳信息科技教育终将有梦致远！
转自：“广东省初中信息技术教研基地”微信公众号
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