聚焦双减|奈曼旗第三小学综合实践促成长 学科融合助双减

为了进一步落实教育部的“双减”教育政策，激发学生的学习兴趣，让学生感受到各学科在生活和劳动中的作用，培养同学们科学严谨、勇于创新、敢于实践、乐于探索的良好学习能力，奈曼旗第三小学开展学科融合的综合性实践活动。

暑假伊始，全校开展以“生蒜苗”为主题的综合实践活动。各学科围绕“生蒜苗”开展符合本学科特色的活动。并计划在开学后开展“炒蒜苗”劳动实践活动，达到延伸、拓展的目的，将学科实践活动与劳动实践活动有机的融合在一起。

语文学科积极发挥学科特点，中低年段以图文日记、观察日记等方式记录蒜苗的生长过程，自己在活动中的收获，学生的观察能力、表达能力得到了有效的提高。高年级以调查报告的方式，调查蒜苗的起源、市场状况、食用方式、营养价值等，在实际的调查中，学生收集资料、分类整理、汇总能力、表达能力都得到了显著的提升。

数学学科分年段开展不同的活动：低年级每天进行测量，计算蒜苗生长速度；中年级利用图标，绘制出蒜苗在不同阶段的生长速度；高年段在完成“生蒜苗”这一主要活动的同时，深入生活，研究一斤大蒜可以产出多少蒜苗、蒜苗的销量、一盘炒蒜苗需要多少食材等。各年段研究方向不同，但均围绕本年段数学学科特性，在实践中提升了学生的数学素养。

英语学科在“生蒜苗”这一主要活动下，让学生采用上网查阅的方式，查询蒜苗各部分的英文名称、单词的拼读等，通过实践活动，提升英语口语能力。

在将各学科融合到实践活动中的同时，学生也在活动中积极动手，体验到劳动的乐趣，培养了劳动技能。开学后，我们将利用学生假期活动产出的蒜苗，开展“炒蒜苗”劳动实践活动，从而实现更多学科的融合。

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来源：奈曼旗第三小学

转自：“奈曼教研”微信公众号

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