精品教案
复习学案：读懂小说的语言
编制人：陈华卿
审核：山东郓城实验中学 李广军
【学习目标】
1.了解小说语言描写的相关考点及常见题型
2.掌握语言描写作用的解题方法
3.掌握答题技巧，从容应对考试
【解题妙招】
一、理解词句含意“三步骤”
1.对小说词语含义的理解，首先辨明是作者叙述的语言，还是人物语言，然后要区别对待。
2.理解词语含义，首先要抓住词语的字面义，然后理解其语境义。
3.既要解释表层意思，更要挖掘深层含义。深层含义即词语在语境中的意思。要抓住重要词语位置和小说主题进行理解。
【答题步骤】
第一步：辨明类型，指明是叙述者的语言还是小说中的人物语言。
第二步：看清语境，把词句放在语境中理解。
第三步：表里分析。既要指出词语的字面义，又要指出其语境义。
二、品味语言艺术要“三注意”
1.注意手法与效果。赏析叙述语言，要熟知各种修辞手法及其效果，在鉴赏时能灵活运用；赏析人物语言，要熟知语言是人物性格的外化，注意从个性化角度分析。
2.关注语境与主题。注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意对语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主题、文中人物的性格，读出言外之意。
3.不要遗漏遣词造句的特点。鉴赏语言时，首先要把握语句的表达方式、修辞手法等显性的语言要素，如果没有显性的手法，看不出修辞手法，就要从遣词造句、语言风格、语体色彩方面去鉴赏。
【答题步骤】
第一步：指明手法与效果。
第二步：指出语境与主题的关系。
第三步：总结遣词造句的特点,联系文章的思想感情。
三、赏析语言风格
1、语体色彩：口语（参入方言、文言，改换经典语句、反话正说、庒谐并用）：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切之感。
书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。
2、从整体语言风格分析：清新明快、简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、含蓄深沉、文采斐然、质朴、平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少描写性语句）、清新、华丽（讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、夸张幽默、辛辣、自然、简洁传神，含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。
【答题步骤】
（1）概括特点，一两个词即可。
（2）举例分析，用词、修辞、句式、语体色彩、风格角度
（3）指出效果。
【佳作赏析】
忧伤的雨
今天开学了，天上却下起忧伤的雨。梦兮望着窗外，叹了一口气。
流汗流血，为了高考，梦兮是不会流泪的；掉皮掉肉，因为高考，梦兮最怕的是自己掉了队。
怎么说呢？梦兮不认为自己是个聪明的学生，唯一值得骄傲的是自己还算努力。
可是看着老师布置的作业，她觉得答案就像透过雨丝看远处的树，知道那是一颗树，却怎么也看不清是什么树。
当梦兮又想把胸中的那口闷气吐出来的时候，一个身影晃在自己眼前，笑着说:“梦兮，这个题怎么做，你能给我讲一下吗？”
“天哪，这不就是老师布置的作业吗？他那么相信我，我怎么好意思说不会呢？”
······
终于搞明白了，当梦兮和那道身影一起长舒一口气时。再看窗外，雨停了，远处的玉兰花已开始打苞吐蕾，似乎能听到玉兰花开的声音。①
六月，也是雨中，梦兮和那道身影在考场奋笔疾书；
七月，雨过天晴，梦兮和那道身影一起填报了心仪的大学；
八月，一个天高云淡没有雨的日子，梦兮来校提档的时候，又和那道身影不期而遇，梦兮说:“谢谢你，我们一起去大学吧！可是，好可惜，我们不在一个城市······”
······
九月，初秋的雨滴落在大学已经凋零的玉兰花上，也落在梦兮的心头，回不去了，雨落在地上就变成了时间的河，②校园上空响起一段熟悉的旋律······
时光的河入海流
终于我们分头走
没有哪个港口
是永远的停留
脑海之中有一个凤凰花开的路口
有我最珍惜的朋友
给我最珍惜的朋友
······
【问题设置】
1. 好的标题，最能体现作者的思想感情,而文章的精妙之处，从题目中就可“窥见一斑”。试分析本文题目中处“忧伤”一词的含义。
2. 好的语言大师，善于运用各种艺术手法对语言进行加工处理，往往能够收到许多意想不到的效果。文中①处出画横线的句子就很好运用了艺术手法？试根据你对文本的理解，分析这种写法的作用。
3.②处划线部分浓缩了作者复杂的思想感情，也是这篇小说的神来之笔，请从小说语言艺术手法的角度进行赏析。
4.有人说这篇小说更像是一篇散文，因为除了只有两处对话，全文其它的语言更符合散文语言的风格。你同意吗？请谈谈你对这个问题的看法。
【思维拓展】
八月，一个天高云淡没有雨的日子，梦兮来校提档的时候，又和那道身影不期而遇，梦兮说:“谢谢你，我们一起去大学吧！”
那道身影说：“不了，你去吧，我在这里为你加油。”当梦兮知道一切都回不去的时候，心中似有花瓣在飘落。
回不去了，当雨落在地上，就变成了时间的河。
梦兮看着贴在课桌上的“我的梦想”，仿佛又看到那个高三苦读的自己，这时，耳边响起一段旋律······
分别总是在九月
回忆是思念的愁
深秋嫩绿的垂柳
亲吻着我额头
在那座阴雨的小城里
我从未忘记你
带不走的
只有你
······
探究：以上是某位老师给这篇小说的另一版本的结局，请你从小说语言的角度比较思考，你认为那种结尾更好一些？谈谈你的看法。
转自：“新课标大语文”微信公众号
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