数学学科项目学习
活动简报
【第9期 （2023）】 2023年8月15日
2023年8月14日，2023年数学学科暑期总结暨研修活动在山西省晋中市平遥县顺利举行。本次活动由首席专家北京师范大学綦春霞教授统筹规划，由晋中市教育局承办，平遥县教育局协办，参会的有各试验区教研员和种子教师以及我省各地市教研员及种子教师，平遥各校数学学科骨干教师，400余人齐聚平遥古城，共探“项目”路径。
8月14日上午
首都师范大学王瑞霖副教授进行了活动致辞并依次介绍本次与会人员专家团队，分别是北京师范大学教授、博士生导师綦春霞老师、北京市十七中学白雪峰老老师、吉林师范大学副教授郝连明老师、北京教育学院丰台分院教研员刘青岩老师、上海市黄浦区教育学院教研员顾跃平老师以及晋中市榆次区教学研究室教研员李光丽老师 。
专家引领的项目学习讲座
北京市十七中学白雪峰老师在上海黄浦区研修总结的汇报中指出：黄浦区项目课由表及里逐步深入，由外而内突出自主；一次次地研修实践不仅使得参研教师专业能力不断提升，项目学习资源建设也是硕果累累。通过项目学习撬动师生共同成长，教师的项目学习理念不断深入升华，科学施教的教学能力不断提升；学生们的数学知识掌握应用和巩固的同时，学习兴趣和积极性得到提高，问题解决能力和团队意识也有所增强，项目作品更是精彩纷呈。
吉林师范大学郝连明副教授重点从学科指导工作项目学习资源建设成果、师生收获、社会影响、反思与展望五个方面对山西晋中地区一年来的项目学习研修做了详尽的汇报。在专家团队的精心指导下，晋中地区的项目学习资源建设硕果累累，老师们不断深化项目学习理论的内涵，学生们在项目学习中夯实知识基础的同时，综合素养也得到了发展。以种子教师团队为核心辐射带动区域教师共同发展，研修案例也辐射到高校课程。
首都师范大学王瑞霖副教授总结汇报了北京丰台地区的项目学习研修，有折纸类、物理类、组合学习桌、地图类跳棋棋盘和统计类六类项目的备课指导、试讲指导以及正式讲指导，期间项目学习成果丰富，团队在教学反思中改进成长。
北京师范大学课程与教学研究院副院长、博士生导师、教育部质量监测中心中学数学首席专家綦春霞教授带来精彩讲座《数学项目学习命题设计与思考》。綦春霞教授首先介绍了考试与评价的政策背景，并指出项目学习的测评应指向学生的高阶思维能力。接着从基于课堂教学进行设计、关注高阶思维的测评、关注真实情境中问题解决这三个方面做了具体的介绍，然后结合多地中考真题阐述了数学项目学习试题测评内容（设计规划、探究实施、评价反思），提出了初中数学项目学习试题命题维度（情景类型、核心素养、能力水平、项目实施）、项目学习命题的基本要求（情景数据真实可靠以主题的方式、贯穿在不同学段、体现设计思路、关注理解任务）以及素材来源（基于中考试题的改编、基于课堂教学进行改编、基于教材选择素材），建议老师们在未来探索中提升项目学习的数学品质，项目学习双线的融合贯通。
项目学习研修成果展示
上海孔忆琳老师、榆次杨慧老师、灵石杜惠芳老师、上海黄浦郑颖之老师、太谷刘宝琴老师五位分别从项目简介、项目规划、活动设计、优化迭代、评价设计、反思总结等方面依次详尽具体分享了5个项目化实施案例：《美图修修——校园照片美化》、《清明时节雨纷纷晋中市降雨概率的分析》 《设计并制作对称“春”字窗花》、《化身胡克与牛顿——设计一款皮筋测力计》、《用自制简易侧倾器测量信号塔的高度——利用三角形函数测高微项目设计》。王瑞霖副教授做了点评，并提出案例是否能够进一步的辐射，如何举一反三是努力的方向。
晋中市榆次区第五中学张晋华老师在《向“项”而行，共“项”未来》从项目学习的浅显认知、《爱心义卖，传递温暖》与《设计与制作风筝》两个项目的实践探索、“三变”的反思展望三个方面品项目学习之味——真情境、真学习、真发展，赏素养课堂之魅——自信、专注、灵动、愉悦。
晋中市寿阳三中米莉云老师以《项目赋能、促行促思》为题，通过试讲与正式讲的相关对比生动地向我们展示了：在以项目学习方式进行单元整体设计的过程中，以终为始，明确目标导向是核心，实践——理论——实践结构是阶梯，以生为本，知行合一，深度学习更是项目学习的关键。成果展示中制作风筝教程成为亮点。
上海市黄浦区格致初级中学杨晓韵老师在《基于“项目化学习——单元教学实践”》中，依托《为学校设计标志》《开幕式表演方针策划》两个教学案例，从主题的选择、创设真实情景、生成驱动问题，制定单元项目规划，积累项目成果，共建项目评价、回顾反思成长七个方面帮助学生从做题到做事，进行项目化单元实践。尤其是主题的选择注重挖掘课本中的不局限于文字的素材。
上海市金陵中学方婷婷老师《纸上得来终觉浅，实践反思再躬行——探究课的设计与实施》，以有理数一章为例谈问题因需而生，随需而变，迭代更新。要观察学生，寻找线索，综合知识开发项目，面临挑战，突破常规，根据需求课程、资源重组，教学相长，终身学习。并提出了好问题的条件，令人茅塞顿开。
中国教育科学研究院丰台实验学校高乐老师在《玩转风筝》的汇报中，结合具体的设计阐述了项目学习对于实现高阶思维的具体做法：即问题引领形成分析思维、情境开放激发创造创造性思维、以评促学提升评价思维，讲解生动具体，可操作性强。
北京丰台第八中学田锦老师在《丽泽金融商务区宣讲——制作丽泽金融商务区部分区域简易沙盘模型》汇报中 ，从项目背景、实施过程、成果反思，全方位地向我们展示了一个方案的发生到落地的全过程。好的案例紧跟时代发展，落实立德树人根本任务，顺应改革，培养学生的核心素养 ，整合教材促进学生的思维发展。
北京十七中学白雪峰老师《悟出思想 做出智慧 展出自信 输出成长 ——学习观摩实验区教师研修成果展示的收获与思考》中指出项目学习是具有学科思想，统摄观点、育人目标的数学教育。分享课标中提及项目学习的七处内容，分析了优质项目学习特征，鼓励我们对项目学习再学习再认识再实践，学思做悟同步推进。
区域项目学习推进经验交流及问题反思
晋中市榆次区教学研究室教研员李光丽老师《“项”下扎根，“数”上结果》从历程回顾、亮点回眸、问题反思、提升展望四方面介绍了晋中的项目学习。李老师感恩遇见专家团队，声声鼓励教师不畏项目学习名词，指导教师真正做、用心做出有项目味、数学味、发展味的高品质项目成果:“项”下立地扎根四基四能，顶天“数”上结出核心素养之果。助力教师从起步阶段走向深化阶段，从试点先行向常态推进，打造晋中项目学习的良好生态系统。
北京教育学院丰台分院教研员刘青岩老师《解决真实问题 自主探究合作 培育核心素养——以项目学习促学习方式变革》报告指出学科化项目学习常态化的应用策略，从真实问题到真实学科问题，关注项目的主题确定；设计有效驱动问题，搭建探究支架，发展学生的高阶思维师生，共同构建良好的教育生态，让数学教学“活”起来。
上海市黄浦区教育学院教研员顾跃平老师《全方位有序推进、细微处显现变化》的报告，为我们介绍了上海黄浦区项目学习推进的经验外，重点从教师的公开课展示、作业设计、命题的设计与构思等方面反思对项目学习、项目实施应关注的问题，引发与会人员的思考。
会后綦春霞教授，白雪峰老师、刘青岩老师答疑解惑。
8月15日
晋中市平遥县教学研究室教研员刘海青老师《三方联动多措并举 城乡共研探索推进——谈平遥县数学项目学习实施路径》报告中刘老师针对平遥县山区、丘陵、城区三类校，尤其80%以上为乡村学校的实际现状，整体统筹、 细化学习、融合教研、强化实践，研判校情，城乡互补，多方举措实施本县项目化学习。强化学习和探索实践的做法得到了郝连明教授高度赞扬。
吉林师范大学副教授郝连明《项目学习案例介绍》中郝副教授布置新学期工作安排，指出新学期增加项目开发数量以及增加评比力度。与大家分享了八年级上册——统计领域的主食厨房案例，情境真实，驱动问题因需而生，随需而变，兼顾新课标新增内容……极大地激发了与会人员的头脑风暴。
最后一小时的头脑风暴活动，十一个县区的种子教师完成了新学期项目主题的设计与构想并做了汇报，尽管不是尽善尽美，有些许遗憾，但每个团队都较好地完成了项目的框架设计，双线的设计也较为明朗。
“潮起海天阔，扬帆正当时。”本次研修总结交流活动中，有专家团队的引领，有区域实践的交流，有区域数学教师的思维碰撞，对于每个参会者可以说收获满满。“项”遇平遥，“目”见未来，让项目学习在我们不断的实践探索中开花结果，百花齐放！
转自：“榆次初中数学教研”微信公众号
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