考思辨型作文的审题立意方法指津
高考作文思辩关系越来越复杂，材料作文的审题立意验难度越来越高，思辩型作文驾驭难度越来越大。考生存在“内涵不清”“关系不明”“构思不严”“逻辑性不强”这些致命伤。破局的根本还是要训练学生的思维能力。训练的形式可以结合典型例题，就审题立意进行单项训练，可不必成文，重在思维过程。
思辩型作文审题立意，要注意作文材料中呈现的思辩思辩双方（或三方）存在的逻辑关系；如果逻辑关系都不清楚，还谈什么思辩？
审题立意要注意：1、正确理解概念内涵/关键词是进行思辨的基础；
2、判断存在的逻辑关系（思辨关系）是思辨的关键。
审题要遵循“三审一定”的流程：审材料、审情境、审逻辑、定立意。
【典例导航】
“犯其至难而图其至远”，意思是说“向最难之处攻坚，追求最远大的目标”。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。——习近平2023年新年贺词
“为国不可以生事，亦不可以畏事。”阐明了“保持制度的稳定，不怕非议和质疑，大胆作为”的魄力。——习近平《在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班上的讲话》
“临大事而不乱，临利害之际不失故常。”强调了“遇大事要镇定沉着，利害关头要保持常态”的定力。——习近平著作《摆脱贫困·从政杂谈》
青年兴则国家兴，新时代青年重任在肩。学校就以上材料征文鼓励青年学子。请你结合材料内容写一篇不少于800字的文章参加征文活动。
审题要遵循“三审一定”的流程进行。
下面以这道题为例，还原一下审题过程：
1.审材料
材料由三句习近平的讲话和两处命题导向组成。习主席的第一句话是说人只要敢于挑战、勇于行动就能实现目标，关键词在“目标”，目标也可以是理想；第二、三两句话分别是说为政者要有魄力和定力。命题导向是说青年要将个人的成长和国家兴盛、时代责任统一起来。
2.审情境
材料设置的情境是参加征文活动，鼓励青年学子自觉为国学习，树立远大理想。
这个情境暗示了这篇作文的功能——要有鼓舞人心、使人振奋的力量，在遣词造句方面要有鼓动性和感染力，与演讲词的语言要求相近。
3.审逻辑
从材料中可以提炼出这样几个关键词：敢于挑战、魄力定力、青年、国家和时代。关键词之间的逻辑关系是：青年是主体，敢于挑战是行动，魄力定力是成事条件，国家兴盛、时代发展是目标追求。
4.定立意
我辈青年要将个人的理想抱负与国家时代的发展统一起来，以个人理想的实现来成就国家的发展和时代的进步。
【结论】作文的档次取决于立意，立意的高下取决于审题，审题的操作要善于问答。即作文的本质是一道大的问答题，或者说务必要把作文转换成问答题。
只不过，命题人不是直接提问的，而是把问题隐含在材料和导引语之中，我们在审题时要自己提出问题，并力求答得准确。相比较而言，能够提出问题，比准确回答问题更加重要。
一般说来，只要落实了下面的“审题三问”，就不大可能写成跑题作文：
1.材料话语的核心意思是什么？能写出哪几个关键词？
2.这些关键词在内容和逻辑方面有着怎样的内在联系？（命题人为什么要把它们组织在一起？）
3.这篇作文要完成哪些特定的任务才能得高分？
【失误反馈】本次作文同学们的失误情况主要有以下四类：
1.审题有失。没有围绕“目标”（理想）、“魄力”、“定力”等词立意。
2.脱离材料。只按自定的主题写，没有遵照“结合材料内容写”的指令行文。
3.没有落实“征文活动”的情境要求，未完成“鼓励青年学子”的特定任务。
4.没有体现青年主体的责任担当意识，缺少情感体验，不具备鼓舞性和感染力。
更有甚者，标题就直接跑偏，如“少年中国梦”“少年强则国强”“国家兴亡，匹夫有责”“在任何情况下，做正确的事”等标题，等于是在向阅卷老师招着手大喊：哎——老师，我跑题啦！
下面给几个标题，请同学们指出哪些是符合题意的立意：
⑴青年
⑵坚定理想，做有为青年
⑶承时代风帆，扬青年风彩
⑷持定力，练本领，成难事
⑸一股青春气，千里快哉风
⑹青年自当勇立潮头
⑺不畏艰难行将至，从容大胆必有为
⑻迎时代暴雨，做无畏海燕
⑼重任肩上扛，复兴心中记
⑽担青春之责，立强国之志
【随堂训练】
请同学按照“三审一定”、“三问三答”的流程，比较下面两道作文题的异同，并写出两道作文题的立意来。
（一）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2023年新高考1卷）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（二）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2023浙江联考题）
从革命先驱李大钊到县委书记的好榜样焦裕禄，从公而忘私的“最美奋斗者”雷锋到坚守初心的战斗英雄张富清，从最美逆行者坚定的转身到“二舅治好了我的精神内耗”……
一个又一个“好故事”展现着时代潮流的变迁，也铭记着个人的奋斗和奉献。在“好故事”周围有聆听者，欣赏其意义与价值；有传播者，弘扬其传统与精神；有创作者，践行奋斗，书写续章……
作为新时代的青年学生，你会在“好故事”中承担起怎样的角色？请你结合自己的体验和思考，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。⑤不得泄露个人信息。
比较异同：
同：
1.两道题都是从“好故事”出发，呈现相关材料，给出任务指令。
2.两道题都化大为小，都是将很宽的视野和很高的情怀聚焦在“好的故事”这个较具体的点上。
3.两道题的写作内容多有相同，如什么是好故事、讲好什么故事、如何讲好故事、讲好故事的意义等，都可以入文。
4.两道题的写作角度多有相通，如考生可以写别人的好故事带给自己的启发，也可以探讨自己如何向世界讲好中国故事等。
异：
1.材料呈现不同：
高考真题先用“好的故事，可以……”表明“好的故事”的作用，最后用“故事是有力量的”总结，命题材料高度概括，比较抽象，用语较少。
浙江联考卷的材料先引用了李大钊、焦裕禄、雷锋等人的“好故事”，再以“个人的奋斗和奉献”和“时代潮流的变迁”启发考生思考自己在“好故事”中的角色，材料从具体到抽象，表述更丰富。
2.写作范围不同：
高考真题材料的四句话对应的话题互异互补：“表达和沟通”是说好的故事利于人际交往，“触动心灵，启迪智慧”是说好的故事利于个人情感体验和思维发展；“改变一个人的命运”是从个人角度说的，“展现一个民族的形象”是从国家层面的。材料列举之后标的是“……”，可见写作的范围极其广泛。
浙江联考卷的情境设置更为具体，写作范围更小：只能写“我”在“好故事”中承担什么样的角色，而且这个角色是要将个人成长与时代潮流统一起来的，不能仅仅只写“我”与“好故事”的关系，还要写“我”与时代的关系。
从引导语看，高考真题问的是“以上材料引发了你怎样的联想和思考”，浙江联考卷问的是“请你结合自己的体验和思考”。比较可知，真题“联想”的范围更大，示例卷“自己的体验”范围则小得多。
3.可挖掘的立意不同：
高考真题材料的落脚点是“故事是有力量的”，重在写出“故事”中蕴含的“力量”。写作的重心不是故事本身（不宜写成小小说），而是故事产生的影响、变化，以及故事的推动和引领作用等。
如《狂飙》中李响为扳倒赵立冬而选择与之同流合污骗其信任打算最后与之同归于尽的故事，就有震撼人心的力量，其力量表现至少有两层启发：一是我们应该怎样识别并远离这种位高权重又极其狡猾的大老虎，保护好自身安全；二是打虎前要充分酝酿，考虑如何与之周旋并在己方损失最小的情况下把他引到陷阱里捉住。
浙江联考卷的落脚点是“你在好故事中承担着怎样的角色”，首先要确定自己所承担的角色，其次要重在写“我”和“好故事”的传播或生发关系。
从立意角度看，可以写“我”不仅要做“好故事”的聆听者、传播者和创作者，还要培育利于“好故事”产生的社会土壤，营造适合“好故事”生发、传播的环境，使社会有温情，人间更美好。
仍举《狂飙》中的例子：高启强从一个本分的卖鱼摊贩一步步演变成京海一手遮天的黑社会老大，这个过程非常复杂，有时是巧合，有时是被逼，有时是阴谋，有时是阳谋，有时是被人利用，有时是顺水推船，有时是将计就计……高启强这颗毒瘤，是社会环境的破坏者，也是受害者。除恶行动不仅仅要打掉黑恶头领，更要营造风清气正的社会环境，才算真正胜利。
【结语】高考作文不要背范文，也不要猜题，不要相信所谓专家押题。如果考场上遇到之前“做过”的题，一定要慎重，千万要审出“这一题”的不同来。
材料解读：
第（一）题
材料分为三层。第一层为“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧”，指出“好的故事”对个人表达的影响，以及对个人内心的塑造。第二层为“好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象”，引出“好的故事”对个人命运、民族形象的作用。第三层为“故事是有力量的”，点明了材料的主旨。三个层次逐渐递进，阐明了好的故事是具有力量的。
材料为考生指明了写作方向，既可以从第一-、二层中对好的故事的理解，以及好的故事的作用角度思考立意，也可以从第三层入手，阐述应如何发挥好的故事的力量。同时应注意材料隐含的时代背景，可从讲好中国故事的角度思考立意。
三元审题：
1.确定核心概念：材料围绕“故事”展开，为一元作文。
2.确定概念内涵：故事本义是指通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。但材料里强调的是“好的故事”。什么是好的故事呢？应该是符合材料中要求的——可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧。
3.确定概念外延及三者关系：
道理是靠理性服人，而好的故事除了理性外，还有感性动人。道理干瘪而故事生动。所以，好的故事就是打破理性的局限，用生动形象的方式传递有益信息。信息传递之后会感染周边的人，使世界发生改变，这就是故事的力量。
审题时，考生需要重点把握好这样两点：
一是认识的问题：什么是“好的故事”？“好的故事”就有什么特点？
关于这一点，材料里有明确引导，“可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧”，“可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……”“有力量的”，涵盖多个内在维度，关乎个人命运和民族形象。除了前面提到的这些，还要注意材料中的“……”。考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考。
二是怎么做的问题：面对“好的故事”，应该怎么办？
这个问题可以运用发散性思维，比如，如何发挥好的故事的力量？在何种情景下发挥？……
但这里需要注意的是，不管做什么都要围绕自身或者自身一代人，不能过于天马行空。
4.确定文章立意
好故事生生不息，与时代同频，与生命共振，用生动形象的方式传递有益信息，感染他人，改变世界。
三向立意：
横向思维：“好的故事”的定义
好的故事，就像大海中的一艘船，载着我们穿越波涛，征服风雨。好的故事，可以帮助我们更好地表达和沟通，就像那艘船的舵手，他不仅能够操纵方向，还能航行在孤独的深海中。好的故事，能够触动心灵，就像一片寂静的湖面，平静无波，却能够映照我们内心的波澜。好的故事，能够启迪智慧，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们更加明晰自己的方向。
好的故事，是贯穿历史的一条彩虹，它将过去和未来连接起来。好的故事，可以改变一个人的命运，如同一棵苗，只需一缕阳光，就能够破土而出，茁壮成长。好的故事，可以展现一个民族的形象，如同一幅精美的画卷，展现出一个个独特的文化符号。好的故事，让我们感受到生命的真谛，让我们看到了人性的光辉，让我们更加珍视和平、文明与进步。
好的故事，就像一把钥匙，打开我们的心门，让我们明白世界的真谛。好的故事，可以帮我们更好地理解自己，如同一块镜子，照亮我们内心的世界。好的故事，可以带给我们快乐，如同一首动听的乐曲，让我们心旷神怡。好的故事，可以启迪我们的思想，如同一盏明灯，照亮我们前行的方向。让我们在好的故事中，寻找生命的意义，体验人生的美好，共同追求心灵的升华。
纵向思维
（1）讲好中国故事的重要性和紧迫性
讲好中国故事的重要性、紧迫性基于西方长期掌握着文化霸权的现实，他们对中国的很多宣传报道不真实，动辄给中国贴上充满恶意的意识形态标签，我们常常是有理没地方说。要改变舆论场及传播格局“西强我弱”的局面，在战略上必须补虚固本，消除不同文明之间的文化差异和认知障碍，打通双方的交流沟通壁垒。在战术上，要杜绝宏观空洞的内容、严肃呆板的表达手段，找到双方的精神共通点、情感的共鸣点，用西方听得懂的语言去阐释、传播，存异求同、点滴浸润。为达到这一目的，最好的传播手段就是讲故事。
（2）讲好中国故事的意义和影响
好的中国故事，就像一条无穷无尽的河流，流淌着中华文化的精髓。我们需要讲好中国故事，因为它可以帮助我们更好地表达和沟通，就像一座古老的桥梁，连接着古代和现代。中国故事可以触动心灵，如同一阵和风，吹拂着我们内心的柔软。中国故事可以启迪智慧，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们更加明晰自己的方向。
好的中国故事，蕴含着无穷的价值，可以改变一个人的命运，如同一根名贵的珠宝，闪耀着中华文化的光芒。我们需要讲好中国故事，因为它可以展现一个民族的形象，就像一幅精美的画卷，展现出一个个独特的文化符号。中国故事可以承载我们的情感，如同一片温暖的阳光，照耀着我们的心灵。中国故事可以引领我们的思想，如同一支高擎的旗帜，指引着我们前进的方向。
讲好中国故事，不仅可以传承中华文化，更可以影响和启迪全世界的人们。中国故事可以成为文化交流的桥梁，如同一条绸缎之路，在东西方文化的交汇处，传递着中华文化的精髓。中国故事可以让我们更好地了解和认识自己，如同一面明镜，反射出我们的文化自信和民族自豪。中国故事可以让我们更好地融入世界，如同一只远航的鸟儿，展翅高飞，飞向更远更高的天空。
逆向思维：警惕西方国家通过“讲故事”控制舆论导向
故事是一种非常强大的工具，可以改变人们的信仰和价值观。西方资本主义国家通过讲故事来控制舆论导向，这种做法的危害在于它可以扭曲事实，改变历史的真相。通过讲故事，西方资本主义国家可以让人们相信虚假的理论和观点，使人迷失在虚假的世界中。这种做法不仅影响了人们的生活，也影响了国家的发展。因此，我们应该保持对故事的警惕，不要轻易相信。
故事是一种非常具有感染力的表达方式，可以让人们产生共鸣和情感共鸣。西方资本主义国家通过讲故事来控制舆论导向，这种做法的危害在于它可以操纵人们的情感，让人们的思想和行为受到影响。通过讲故事，西方资本主义国家可以让人们对某些事件产生偏见和偏见，从而影响人们对真相的判断和理解。这种做法不仅影响了人们的思想，也影响了人们的心灵。因此，我们应该保持理性思考，不被情感所左右。
故事是一种非常有效的传播方式，可以让信息得到迅速传播。西方资本主义国家通过讲故事来控制舆论导向，这种做法的危害在于它可以掩盖真相，从而影响人们对事件的认识和理解。通过讲故事，西方资本主义国家可以轻易地传播虚假的信息和观点，使人们误以为这些虚假信息是真相。这种做法不仅影响了人们的思想，也影响了社会的稳定。因此，我们应该保持对信息的警惕，不要轻易相信。
立意角度：
度角度一：好的故事，可以促进个人提升，从而做到内外兼修。
角度二：讲好中国故事，可以提升国际影响力，让中国走向世界。
角度三：讲好中国故事，需要新时代青年做最有力的践行者。
参考立意：
1.讲好中国故事，展现好中国形象；
2.用青春创造好的故事；
3.中国好故事，待吾辈青年续写。
范文展示
让新时代青年讲好中国故事
悠悠华夏，五千年浩荡，从历史深处走来的中国，有着无数动人心魄的故事。一代代仁人志士躬身实践，上下求索，叙写波澜壮阔的中国故事。吾辈青年风华正茂、挥斥方道，必将于世界舞台，讲好中国故事。
讲好中国故事，当以史鉴之。回望历史，多次朝代更迭的背后，都少不了纷争的战乱。犹记得元军的铁骑踏进岳麓书院，手无寸铁的读书人丧命于此；八国联军的炮火击破了清政府最后的尊严；巴黎和会上，中国作为战胜国之一，却连正当的权益.都得不到维护。残酷的史实告诉我们，战争会使人民颠沛流离，弱国也必定无外交。吾辈青年，当以史为鉴，修炼己身，保持谦逊平和的心态，不欺凌强霸，用爱与和平感染他人，传递和平的观念，讲好中国故事。
讲好中国故事，当以包容开放之姿纳之。古城西安大力创新发展旅游业，前有“不倒翁”，后有“盛唐密盒”火遍全国。作为十三朝古都之一，西安以包容开放之姿接纳各地文化，紧跟时代热点推陈出新。西安的包容与自信赢得了广大网友的一致好评。这正是在文化旅游方面讲好中国故事的正确实践。而中国一直以来坚持对外开放的基本国策，奉行互利共赢的开放战略，推动构建全球发展共同体；支持多边贸易体制，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共贏的方向发展；同“丝绸之路”沿线国家建立友好互助关系。这是中国站在世界舞台上所讲述的中国故事。从城市到国家，包容开放始终融入中国文化的血液里。吾辈青年，当以包容开放之姿，博采众长，用包容的心态待人，用开放的度量去容纳外物，以自身行动讲好中国故事。
讲好中国故事，需要新时代青年奋起担当。当今中国对外交流越来越密切，中国故事所涉及的范畴也越来越大。中华文化博大精深，中国故事数不胜数，无论是文化典籍，如“经史子集”“诸子百家”等，还是科技发展成果，如“复兴号”列车天宫空间站等，都是中国故事的一部分。作为新时代青年，需要有敢于担当的勇气，在日常学习生活中，积极做中国故事的讲述者和传播者，将真实、立体、生动的中国故事细细道来。
看我中国大好河山，美不胜收；看我中国人民，富足精神；看我中国科技，凌云太空。看今日之中.国，已气象万千。新时代青年都是中国故事的主讲人，和平安定、开放包容的中国故事，还需吾辈青年来谱写。愿聚你我之力，成就新的辉煌。
[点评]
内容上：本文从新时代青年如何讲好中国故事这一-角度入手， 先从反面论述了历史上战争的后果和弱国无外交这一历史事实，指出当保持谦逊平和，讲好中国故事；接着论述了中国包容开放的故事；青年奋起担当，讲好中国故事。
表达上：本文语言整散句、长短句结合，既有说理，又有呼告，号召性强，论述层层递进，富有深度特征上：文脉清晰，文气顺畅，既能够贴近生活观察，也符合社会实际与国家发展现状。正反论证相结合，观点突出。
第（二）题
这是一组多元关系的作文题。命题出发点是想引导学生思考“好故事”背景下个人的社会角色定位问题，可以综合思辨三者关系，亦可单选其一来建构自己的观点，亦可在三者身份之外有其他合理的角色设想，还可围绕题意叙写自身的经历。学生通过思考和表达，树立起积极向上的三观，增强社会责任感和使命感，激发奋斗、奉献的人生激情，也能保证个人思想的独立和理性，从而达到“立德树人”的目的。
题干主要由三段话组成，第一段介绍时代背景，引出话题——中国“好故事”。这些故事中，既有一些伟大而光辉的英雄楷模，也有励志奋斗拼搏的平凡普通人。这一段罗列的事件共同指向了“好故事”的特点——有积极意义、精彩、发生过或正在发生。其中“二舅治好了我的精神内耗”相对其他事件发生得最晚，在事件传播发酵的过程中争议也最多，这个事件使得作文材料具有了思辨的第一重空间：“好故事”的“好”并不是绝对的，当故事与现实生活明显脱节的时候，往往会让人失去探究故事的动力，更不要说将故事化为自己的精神财富了。不仅如此，当“故事”没有“好”到能够持久地给人以精神动力的时候，也往往会被人冠以“鸡汤”之名，随着时间流逝、世事变化被人抛诸脑后。
第二段呈现命题者的价值取向与引导。材料客观陈述“好故事”记录着个体与时代的历史痕迹，这两方面由小及大，从微观的个体生命的奋斗史，到宏观的家国集体的变迁史，而在这历程中，存在三类角色：
第一类是“聆听者”，能够理解并欣赏中国“好故事”中的人物奋斗与拼搏的精神，而不是对英雄人物的行为选择存在误解，更不是诋毁英雄行为，进而否定“好故事”。这里也可以进一步展开思考：从小到大，我们听过许多“好故事”，里面有好人，有好事，有好思想，有好影响……但为何有人看过听过很多励志的故事，生活依旧一团糟？所以这里可以拓展思辨的空间：假如我们仅仅是这些故事的被动接受者，或者做个无动于衷的驻足观看者，从未“躬身入局”，那么“好故事”还有多少意义和价值？学生可以独立发表自己的看法，由此也可以引申联系“传播者”“创作者”。
第二类是“传播者”，我们可能是这些故事的评价者，或点赞，或叹息，或有所质疑；但做好故事的传播者，弘扬时代精神，这是时代正能量的呼唤。“讲好中国故事”，绝不只是宣传部门和新闻单位的事，越来越多普通人成为互联网时代的“国家形象代言人”和“中国故事讲述者”。传播好甚至“善讲”中国好故事，向世界展示一个全面、多彩、真实的中国，这是家国情怀的体现，也是文化自信的彰显。
第三类是“创作者”，让自己成为奋斗拼搏故事中的“主角”，成为历史的创造者与书写者。前两类角色，或渴望“拯救世界”的英雄故事，或钦佩“治愈了内心焦虑”的二舅故事，或感动于“心灵励志”的逆袭故事，或努力做“好故事”的传播者、弘扬者。但与其羡慕他人剧本故事中的“主角”，还不如自己成为自身故事的“创作者”——规划师与设计师，努力成就自己的“好故事”。
第三段是作文题干的核心主问题——学生会在“好故事”中承担起怎样的角色？学生可在“聆听者”“传播者”“创作者”之中选择其中一类，或多类，或另有设计，其中的逻辑关系可以是选择式、并列式或递进式，角色选择并无高下之分，言之有理有物即可。但不论哪一类，都需要概念的界定与阐述，结合自身的学习和生活经验，来客观地论述自己的见解，或讲述自己生动的故事。
【参考立意】
①做一中国“好故事”的聆听者（做好故事的聆听者，吸收精神营养）；
②理性发言，传播中国“好故事”（做好故事的传播者，弘扬时代精神）；
③“好故事”不止聆听，更需践行（努力做好故事的创作者，成就自己的好故事，贡献自己的正能量）。
【名句素材】
1.文化是一种精神价值和生活方式。——余秋雨
2.我今说文化就是吾人生活所依靠之一切，意在指示人们，文化是极其实在的东西。文化之本义，应在经济、政治，乃至一切无所不包。——梁漱溟
3.文化开启了对美的感知。———爱默生
4.文化虽然不像文明那样具有地区的广泛性，但是，它相应地和各个国家的每一个人的喜、怒、哀、乐具有更深刻的联系。———森谷正规
5.要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。
6.文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。
7.推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。
8.把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。
9.中华文化是我们提高国家文化软实力最深厚的源泉，是我们提高国家文化软实力的重要途径。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来。
10.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。要努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。
11.要以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。
【优秀范文】
讲好中国故事 传播好中国声音
讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。我认为，我们应充分发挥自身特色和优势，把握好“讲什么”“怎么讲”“谁来讲”的问题，为讲好中国故事、传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国作出贡献。所以，我愿意做中国“好故事”的传播者。
讲好中国故事，首先要把握好“讲什么”的问题。中华民族具有讲好故事的丰富资源。五千年中华文明薪火相传、连绵不绝，孕育了取之不竭的故事宝藏；当代14亿中华儿女不忘初心、砥砺奋进，创造着源源不断的故事题材。笔者认为，在日常的学习工作生活中，应着力要讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，讲好中国和平发展的故事。
随着我国综合国力和国际地位不断提升，越来越多的国家和国际人士愿意了解中国、期待了解中国，渴望探究中国取得巨大成就的奥秘。我们要讲清楚中国特色社会主义的优势和生机，讲清楚社会主义道路是中国人民的选择、历史的选择，讲清楚不同的国家和民族由于历史传统、文化积淀、基本国情的不同必然会有不同的发展道路，讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，是近代以来中华民族孜孜以求的夙愿，也是当代中国最精彩的故事。中国梦是理解当代中国的一把钥匙。要讲清楚中国梦是以人为本的梦，是和平、发展、合作、共赢的梦，是与世界各国人民美好梦想息息相通的梦；讲清楚实现中国梦，不仅造福中国人民，而且造福各国人民。
中国是有着悠久文明、独特文化魅力的国家，既拥有5000多年璀璨文明的精华养分，也正创造当下丰富多彩的精神文化。要讲好优秀传统文化故事，向世界阐释和宣介具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀传统文化；要讲好优秀当代文化故事，推动反映当代中国发展进步的价值理念、文艺精品、文化成果走向海外。
中华民族是爱好和平的民族，中国人民是爱好和平的人民。我们要讲清楚中国自古以来“亲仁善邻”的政治理念、“世界大同”的美好愿景、“和而不同”的文化特质，讲清楚中华民族的血液中没有侵略他人、称王称霸的基因。要讲好中国勇于承担国际义务、国际责任的故事，理直气壮向世界说明中国对全球的贡献，让世界知道，“中国好，世界才会好”。
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