【前瞻项目】深耕细研，专家赋能躬行不辍

——前瞻项目——

深耕细研

专家赋能躬行不辍

4月11日，苏州市平江教育集团邀请南京师范大学教授吴永军来校对江苏省前瞻性项目的专著撰写进行指导。

PART 1

本次研讨的内容为专著第二章——儿童与知识的关系，相关撰写人分别从“基于任务的自主参与”“促进理解的自主实践”与“实现迁移的自主应用”三个方面展开论述。

01

基于任务的自主参与

平江实验学校办公室副主任梅佳祺围绕“基于任务的自主参与”从“梳理大观念”“提出大问题”和“设计大任务”三个方面进行叙述。他梳理了“大观念”“大问题”与“大任务”的内涵、特征及提取、设计的方法，随后通过语文学习任务群的方式进行了具体阐述，指出可以借助思维导图、任务单、研学单等方式，体现学生自主参与过程与成果。

02

促进理解的自主实践

平江实验学校教导处副教导朱嫣立足“过程建构”“知行合一”“学思结合”三个方面对“促进理解的自主实践”展开论述。在“过程建构”方面，她指出要创设问题情境，主动建构认知结构；强调过程建构，发挥学生主体作用；注重问题解决，倡导学生自主学习；关于“知行合一”，则要关注规范化、个性化、立体化的自主实践；在“学思结合”方面，要做到守正出新、由说展思、抛疑引思。

03

实现迁移的自主应用

平江实验学校教导处主任袁亦从“巩固应用”“实践应用”和“综合应用”三个方面作了关于“实现迁移的自主应用”的介绍。在巩固应用方面，袁教导指出要通过改进作业设计，促进知识的理解掌握和整体建构；在实践应用方面，要沟通与生活的联系，应用学科知识解决实际问题；在综合应用上，则要开展综合性学习、跨学科学习、项目化学习，来解决真实复杂问题。

PART 2

吴教授认真听取并记录了老师们的发言，他充分赞扬了项目团队在时间紧、任务重的情况下所做的思考与尝试，既有理论依据，又有实践探索。同时，吴教授也提出了几点建议：各章节内容的撰写时，要始终围绕“自主学习者培养”这一鲜明主题，从“自主参与”“自主实践”“自主应用”三方面进行论述，并做到主题鲜明、边界清晰；其次，在具体章节内容的撰写上，要对关键概念做准确的辨析，上下章节连贯有序，做到理论自洽、表述严谨；最后，要重视理论与实践的相互补充，观点与事例的相互印证，做到知行合一，相辅相成。

PART 3

平江教育集团总校长金一民再次感谢吴教授的多次指导，既有理论引领，又有操作实践。他也对项目团队提出了三点希望：

01

要注重文本的结构性。做到内容相关，观点一致、逻辑合理。

02

要注重内容的理念性。要对相关概念进行解读，围绕自主学习者，立足课程标准展开论述。

03

要强调实践的操作性。做到有案例、成范式、能推广。

苏州市平江教育集团的前瞻性项目自开展研究以来，受到了省内外多位专家的关注与指导，团队教师将项目研究与日常教学将结合，以研究改变实践，以实践印证研究，最终使项目实现常态化推进与落实。

转自：“苏州市大儒实验小学校”微信公众号

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