优化任务型学习单，提升自主学习力 ——记平江教育集团中、高年级语文教研活动

优化任务型学习单

提升自主学习力

在深入学习《义务教育语文课程标准》（2022版）的基础上，苏州市桃坞中心小学校语文教研组以“提升自主学习力”为目标，运用新理念、新要求，开展“优化任务型学习单”系列教学实践与研讨活动。在活动中，语文教研组以新课标为纲，以教材为例，以探寻有效、可视的语文学习。语文教研组于4月25日承担了主题为“优化任务型学习单，提升自主学习力”的平江教育集团语文学科研修活动。

01

课堂掠影

活动中，桃坞中心小学校的钱玉婷老师执教了五年级下册课文《摔跤》，郭妍老师执教了三年级下册课文《火烧云》。集团各校语文骨干、桃坞中心小学校中、高年级老师积极参与了此次研修活动。

《摔跤》选自五年级下册第七单元《人物描写一组》，是作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》中的一个片段，单元语文要素分别是：1.学习描写人物的基本方法。2.初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。钱玉婷老师围绕语文要素，课前进行精心备课，整合教研组的力量认真磨课，不断修改教学设计，最终确定了教学方案。钱老师在教学中关注单元整体目标，读写结合，有效完成既定的教学目标。她还注重写法的指导，将具体写法凝练成三个“诀窍”，让学生收获颇丰。

郭妍老师执教了《火烧云》的第二课时。在课堂教学过程中，郭老师注重启发学生思考、归类、拓展和积累。郭老师关注方法的指导，为了让学生感受火烧云的颜色美，在理解完书中的几种颜色后，又及时进行了拓展词汇的训练。学生的思路被激活了，学习的情绪高涨，学有所获，学有所乐。

02

集体研讨

课后，由集团各个学校的教师代表对两堂课进行了点评。

平江实验学校的徐贞贞老师认为，《火烧云》一课教师抓住了“颜色多”“形状奇”“变化快”三方面感悟景色美。同时在教学时,郭老师还注重学生的朗读,让学生在朗读中感悟火烧云的美,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱之情。最后环节让学生写云之妙，由内到外,充分训练了学生的观察、想象、运用表达能力。《摔跤》一课中，钱老师在课上重点抓住小嘎子的动作来感受人物形象。让徐老师印象比较深刻的是“微课拓展，巩固学法”和“结合生活，实践练笔”环节，学生正确掌握“动作分解”的写作方法，然后灵活运用这种方法，把小男孩给老人送口罩的画面写具体、写生动。

平江实验分校的张健老师认为，郭老师执教的《火烧云》关注单元的语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。郭老师紧紧围绕该要素创设了有趣的情境，让学生在收集云朵的活动中赏云之色、品云之形、写云之妙，寓教于乐，寓学于趣。同时，张老师也提出了自己的观点：写作提示中是否要加上对火烧云颜色的描写？可以用上叠词，可以将两种颜色融合到一起，也可以练习生活中常见事物进行比拟。

大儒实验小学的杨兰娟老师认为，新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。钱玉婷老师在设计教学时，把学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。通过引导学生听、读、划找到相应语段，圈画关键词在头脑形成具体的动作分解图，还能通过批注、交流来品读修辞带来的生动形象，让画面鲜活起来，也让学生意识到准确用词、生动表达在表现人物性格特点时的重要性。同时，杨老师也提出了，可以把一个个学习任务整合成大的板块，以期使教学环节更为清晰。

桃坞中心小学的胡燕老师认为，新课标强调了语言的积累，淡化了对课文的理性认识。由此可见，语言的积累在语文教学中是十分重要的，只有积累了大量的词语、句子，才能充分表达自己的所见所闻所感。郭老师执教的《火烧云》重视引导学生在阅读和表达的实践中理解语句的意思，掌握丰富的词汇。郭老师在“写云之妙”任务中，多媒体出示火烧云的形态变化图片，并让学生发挥想象仿写片段，从而学以致用。

03

专家指导

活动最后，集团导师王喜华老师也针对两节课提出了指导性的意见。王老师认为，学生在课堂上以“学习单”为“学习支架”，通过一个个学习任务的指引，明确了学习内容、学习活动、学习目标，使学习有了方向。同时，也需要教师根据学生实际的学情，以学生为主角设计学习单，从而有效落实教学目标，让语文课堂变得高效率、高质量。王老师还提出，语文教学中，要切切实实地让学生“沉浸式”朗读，才能入情入境，获得独特的阅读体验。这也是我们每一位教师应该不断研究的重要课题。

转自：“苏州市大儒实验小学校”微信公众号

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