立足科研采撷成果 专家引领蓄力前行

江苏省教育科学“十三五”规划

立项课题现场结题鉴定会

6月7日，学校召开江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《促进学生多元发展的校本课程体系的构建与实施研究》现场结题鉴定会。苏州市教育科学研究院信息中心主任徐蕾、苏州市教育科学研究院教育发展研究所所长孙朝仁、苏州大学第二实验学校潘娜校长、原昆山玉峰实验学校朱小敏校长、姑苏区教师发展中心教育科研部曹强主任莅临指导。

结题活动由姑苏区教师发展中心教育科研部曹强主任主持。他首先对各位专家、领导的到来表示欢迎，就我校的课题研究进行了简要介绍。

随后董校长就课题进行了研究汇报。

董校长从课题研究的背景及意义、课题研究的再认识、课题研究的目标和内容、课题研究的成果等七个方面进行了介绍。指出学校积极回应“培养怎样的人”“怎样培养人”的育人思考，围绕以促进学生多元需求为基础，以发展学生优势智能为课程构建目标，以国家课程校本化的方式，设计建构了促进学生多元化发展的校本课程体系。通过设计通识、选修、主题、节点及实践课程等课程结构，规范课程实施过程，创生课程实施方式，以期实现以文化品格、健康身心、智慧品质、审美雅趣和创新动源为核心的学生综合素养的提升，尊重、保护每个学生的个性潜能，发展健康个性，培养其健全人格。

各位专家围绕课题研究报告进行了详细指导。

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苏州大学第二实验学校潘娜校长指出学校注重了课题的宏观研究与微观研究的结合，注重课题的衔接和细化，在研究中通过丰富的校本课程体系的构建将发展学生的核心素养扎实落地。校本课程开发已不适应时代发展需求，建议转向对国家教材校本化实施的方向上来，实现对国家与校本课程的打通与融合。

原昆山玉峰实验学校朱小敏校长指出本课题的目标立意深远，体系建构规范，对校本课程的探索非常全面、深入，通过国家课程与校本课程相结合的方式，以五大领域的课程分类系统化、生态化地落实提高学生核心素养的教学理念。尤其是线上大数据对学生七大板块的综合评价，基于事实与数据将学生的发展客观化呈现，对于学生的激励效果明显。建议对课题研究的再认识要呈现前后概念的区分度，在原有基础上进行提升，使得对课题的再认识能落到实处。

苏州市教育科学研究院信息中心主任徐蕾指出本课题以促进学生多元发展的教育思想将学生的个性发展作为根本原则，是浅显朴素却根本性的教育主张。平直实小的课题研究在此理论的支持下，从实际出发，构建丰富的课程体系，自觉将学生的多元个性发展放在第一位。在家校共育、社区资源调配、环境熏陶等方面进行了丰富的研究，是非常扎实的校本化研究实践探索。其中运用大数据建立学生电子成长档案袋的评价形式十分先进，具有时代意义和推广价值。

苏州市教育科学研究院教育发展研究所所长孙朝仁指出该课题教学研究成果颇丰，一是形成了以促进学生核心素养发展的校本化表达，这是学校校本课程建构的逻辑起点；二是建立了完整系统的校本课程体系，扎实有效的在进行推进，让更多的孩子能感受到学校课程的丰富与乐趣；三是创新开发了学生电子成长手册，以云痕大数据的技术加持，形成学生纵向脉络发展的成长足迹，也是对学生综合评价的过程性支撑，具有较强的研究价值和意义。

最后，董校长对各位专家的亲临指导表示了感谢。他强调学校将以此次课题结题为起点，再次梳理、复盘，总结经验，发现不足，争取在课题的后续研究中取得更多有意义、有价值的实践成果。

转自：“苏州市平直实验小学校”微信公众号

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