与名师同行|种探索的种子，开思想的花朵 ——高丽名师工作室第三次集中研修活动

种探索的种子

开思想的花朵

芒种时节，盛夏已至。2023年6月7日，常熟市“高丽名师工作室”全体成员齐聚游文小学，开展第三次集中研修活动。游文小学数学组老师一起参与此次活动。

实践展示

琴湖小学朱艳老师执教“平行四边形的面积”一课。朱老师充分引导学生经历拉一拉、比一比、剪一剪、拼一拼等数学活动，通过直观操作感知“形变面积不变”的数学本质，通过空间想象体会图形运动中“变与不变”的规律。在深度的学习活动中，学生的数学关键能力得到逐步提升。

张桥中心小学朱剑老师执教“长方体和正方体的认识”一课。朱老师以”切土豆”的情境导入，首先帮助学生初步感知立体图形中面、棱、顶点的基本知识。接着依托搭一搭、拆一拆等活动，引导学生在操作中体会长方体的特征，发现长宽高的意义。最后利用获得的活动经验，自主探索正方体的特征，沟通理解图形之间的内在关联。

剖析研讨

课后两位执教老师分享了自己对教材的理解思考和设计思路，工作室成员们各抒己见、畅所欲言，交流自己听课后的认识、看法、见解和收获，对两堂课都给予了肯定与建议。

大家认为，朱艳老师的课，紧紧围绕“为什么转化”“怎么转化”，组织三次实践活动，引导学生确立方向、寻找对策、解决问题。朱剑老师的课，有效引导学生在观察与操作活动中探索发现长方体和正方体的特征，并加以正确刻画与描述，在推理和想象活动中发展空间观念。

专家引领

 工作室领衔人高丽校长作最后点评。她指出，课堂教学必须理清认知脉络和结构源头。“平行四边形的面积”一课，“转化”是一种数学行为，“度量”是这个特定数学行为背后的真正意义，核心原理是要“实现面积单位的密铺”。所以，教师要唤起学生学习长方形面积时用单位面积密铺的经验，激发学生的“转化需求”，并正确理解“度量本质”。“长方体和正方体的认识”一课，是学生认识立体图形特征的起始课，教师要注意提供更多充足而丰富的材料，引导学生自主探索发现长正方体的特征并能加以抽象刻画，要让每位学生都能参与其中，积极体验，从而获得更为深刻而透彻的感悟。

不知不觉本次活动已经进入尾声，让我们在六月热烈的教研里，种探索的种子，开思想的花。愿你我心有山海，简静耕耘，忙而不茫，不负时光！

转自：“常熟市游文小学”微信公众号

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