聚焦理解性阅读 落实语用型素养——敬文实小、秦馀小学校、白马涧小学语文联合教学研讨活动方案

聚焦理解性阅读

 落实语用型素养

——敬文实小、秦馀小学校、白马涧小学

语文联合教学研讨活动方案

为进一步探索“双减”政策之下的高效课堂模式，扎实落实国家政策，聚焦理解性阅读教学，落实语用型素养，4月26日下午，我校与敬文实小、白马涧小学三所学校在敬文实小举行语文教学研讨活动。

敬文实小的周铁君老师执教的《自相矛盾》结合学习任务单复习旧知，理解难点，以多样的形式帮助学生梳理思维。此外，周老师还创设了情境，在课堂上，学生们融入情境，大胆展现自己，让学习真正在课堂中发生。

秦馀小学的钱祎萌老师为大家带来了一年级的《小猴子下山》。钱老师用亲切的教态与孩子们打成一片，创设了小猴子下山的情境，边做动作边记生字的生字教学给大家留下了深刻的印象。

幽默风趣的《手指》由白马小学的魏敏琪老师执教。她用四个学习任务串联整个课堂，引导学生关注写法和语言。魏老师深度思考了高年级学生的表达需求，提升了学生的语用能力。

随后，上课学校教师代表评课也对三位老师的课堂进行了点评。

秦馀小学校的季鑫楠老师关注了学习任务的设计，并进行了细致的点评。在她看来，周老师的三个学习任务有梯度，层层递进地落实了单元要点和语文要素。魏老师的课堂环节设计巧妙，由扶到放的过程让学生的语用能力得到了提升。

敬文实小的方晓晔老师认为钱老师精炼的课堂用语，简洁丰富的评价语，对整个课堂的把控都是值得学习的。而在方老师看来，魏老师巧妙运用学习单，以任务驱动，层层深入，整个教学环节环环相扣，聚焦理解性阅读，充满了语文味。

白马涧的李娜老师认为周老师的课堂贴合单元要素，在课堂上有思维的碰撞。随后，她谈及了自己对钱老师课堂印象深刻的地方，并给出了一些自己的建议。

小学语文专家王喜华老师对今天的活动进行了总结。首先，他肯定了三位老师的教学，并逐一进行了指导。其次，王老师认为教学时创设的情境要关注细节，还原情境要真切。最后，他用诸多教学案例告诉大家，老师备课时，要思辨地看待文章，才能更好地落实教学，培养学生的语用素养。

本次活动为老师们提供了展示学习的平台，交流研讨的机会。相信通过今天的活动，老师们的课堂必有所成长。

转自：“苏州高新区秦馀小学校”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！