教学评一致性背景下小学语文读写融合教学专题研讨——记文昌实小、秦馀小学、文正小学（敬恩校区）语文联合教学研讨活动

教学评一致性背景下小学

语文读写融合教学专题研讨

记文昌实小、秦馀小学、文正小学（敬恩校区）

语文联合教学研讨活动

如果把“读”比作扎根，那么“写”就是抽芽、长叶、开花、结果。扎根和生长是相辅相成的。所以在统编教材使用过程中，应通过“读写融合”教学让读和写相得益彰，比翼齐飞。4月24日，三所学校的老师们齐聚文昌实验小学，参与教学评一致性背景下小学语文读写融合教学专题研讨活动。

Teaching Discussion ●

第一节课《雷雨》由秦馀小学的邵靖宇老师执教，邵老师由古汉字导入，识字的同时渗透文字背后的文化知识，字词的教学层层递进，让孩子们主动探索字词间的联系。同时，在整个课堂的过程中，语言能力的训练贯穿始终，通过多样的语言训练使得学生对课文的理解逐步加深，课堂气氛也被充分调动。整节课孩子们学得积极，学得开心，学得扎实。

Teaching Discussion ●

来自文正教育集团敬恩小区的马丽莎老师执教《童年的水墨画》一课，这节课给人最大的感受就是智、美并举。首先，马老师的课件是美的，色彩明艳，其次，马老师的表达是美的，将文字的叙述呈现的像一幅精美画卷，在孩子们的面前徐徐展开，最后，马老师的教法是美的，借助文本的展开，既品诗歌，又学方法，孩子们在课堂上化身小诗人，仿写诗歌，把读与写有机结合，把课堂推向一个生动的结尾。

Teaching Discussion ●

第三节课是来自文昌实小的薛皓月老师执教《火烧云》一课，薛老师的课堂扎实有效，孩子们朗朗的读书声贯穿整个课堂，薛老师在教学的过程中，既有美的呈现，又有方法的渗透，尤其是最后的练笔环节，有问题，有要求，有评价，有反馈。孩子们向作家学写法，再结合自己的想象，呈现出了一篇篇精美的小文章，这样的训练既提升了学生的审美能力，也锻炼了孩子们的表达能力，课堂充实而有意义。

最后，文昌实小的周信东校长对三节课进行了评课，周校评价道：三位老师的课堂设计精心、精致、精巧，环节的设置环环相扣，过渡自然，以学生的实际需要为出发点，注重学生整体语文能力的提升。同时，周校还提出:学生在课堂上是一个不断失败的过程，学生不断试错，最后走向成功的过程才是课堂最宝贵的呈现。

● Teaching Discussion

本次三校联谊活动，既落实了语文要素，训练了学生的语言能力，又为教师们相互学习，提升自我提供了平台。相信今后老师们一定会不断进步，呈现更加优秀的课堂。

转自：“苏州高新区秦馀小学校”微信公众号

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