专家把脉 规范撰写——专家指导秦馀小学校课题申报评审书的撰写

专家把脉

规范撰写

——专家指导秦馀小学校课题

申报评审书的撰写

为进一步规范课题申报评审书的撰写，提升骨干教师论文写作能力，全面夯实教师业务素养，4月24日，我校举办了专家指导课题申报评审书的活动，邀请到了德法教研员徐蕾老师、数学教研员刘晓萍和东渚实验小学校长倪晓蓉老师为各位课题组老师作指导。

李静老师简单介绍了本校课题研究的情况，以及三个课题的进度，请各位课题成员对自己的课题逐一进行介绍。

成素华老师介绍了课题《跨学科视角下的小学数学大单元作业设计研究》，课题研究的核心概念是跨学科视角，跨学科的本质特点是打破学科的界限，是为了融汇贯通，掌握知识的共性，从而形成自己的思维。大单元作业设计研究则是指把学习内容分解成一个个的小单元，每个小单元都有相应的任务，学习者可以通过完成一个小单元，习得大单元的知识点，同时也能提高学习效果。

蒋芸老师介绍了课题《学科融合背景下小学思政“三真”课堂范式研究》，学科融合即以思政课为根本，并作为原点，不断打破学科边界，通过与语文、数学、英语、美术、音乐等课程教与学的交叉，在课堂中发挥思政课是落实立德树人根本任务的关键课程的作用，促进思政课与其他学科间相互渗透的活动。范式从根本上讲是一种理论体系，课题的研究中，小学思政的课堂范式研究是建立真情境、真体验、真生长这样螺旋上升的“三真”课堂体系，并努力将“三真”课堂体系框架之内的教学理论、教学流程、教学实效为思政教师广泛认同的教学模式。

张敏洁老师介绍了课题《新课标背景下指向人文素养的小学英语教学策略探究》，课程标准的四个版本都是在不断改革、不断完善和制定中修订的，2022版新课标反映了20年来英语课程改革的主要成果，全面体现了党中央关于英语教育事业发展的思想，体现了核心素养背景下英语教育的新理念、新目标、新路径。英语学科要结合学科内容来帮助学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

专家们对三个课题分别进行了细致的指导，提出了宝贵的建议。

刘晓萍老师首先肯定了成老师课题结构的完整性，并称赞课题视角很新颖，同时肯定了课题成员的努力。刘老师指出，课题展位高，作业定位是在“育人”的视角下，研究方向也是扎实的，可以带动青年教师的成长。但是课题题目较大，包含了两个新的地方：打单员整体教学和跨学科，刘老师建议聚焦在一个重点上，另外，课题成员应梳理国内外的研究有哪些方面的成果，这也是进行文献研究的意义所在。

徐蕾老师肯定了三个课题的内容，有一定的研究基础，课题成员也都作了认真的思考。徐老师指出，课题题目比较大，对于范式，课题成员应思考“三真”课堂像构成一个怎样的范式，核心概念需要重新梳理，好好打磨，研究内容也要好好思考，内容应该与目标对应，另外，课题的主要观点太多，抓住主要观点研究即可，要明确出发点。

倪晓蓉老师肯定了张老师对课题背景的研究，注意到了新课标的背景。但是概念性的表述有些模糊，各个板块的匹配性不是很高，课题中的概念和新课标中的文化意识概念更契合，倪老师建议把课题研究指向改为文化意识，我们应运用英语去传播文化知识，另外，课题成员应探寻实施的路径，注重课题如何落脚，特别是课堂、作业、英语校本活动这三个方面。

最后，屈华校长肯定了各课题成员对课题研究的热情，也指出了课题研究中出现的一些问题，敦促大家抓住新课标改革这个重要的时机，学习新课标，理解新课标，内化新课标，并落实到教育中去。

转自：“苏州高新区秦馀小学校”微信公众号

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